新华网北京2月16日电 在14日举办的世界数字教育大会“数字化赋能基础教育高质量发展”平行论坛现场，四川省教育厅厅长余孝其介绍了四川省构建“四川云教”新型远程教育教学模式，将省内各学段优质学校与民族地区、偏远薄弱地区学校链接成为“全学段、多模式、高质量、广受益”的远程教育协作联盟，助推基础教育高质量发展的相关实践和经验。

  据悉，四川加强条件保障，坚持以硬件和平台建设为抓手，以“三通两平台”建设与应用为重点，大力推进教育信息化建设，协调企业免费开发“四川云教”平台，实现“多对众多”直录播课堂教学、教研等统一管理。数据显示，通过三年多的建设，“四川云教”汇聚了44所优质主播学校，惠及三州等民族、偏远地区1600所薄弱学校，3万余名教师跟随省内最优秀教师同步研修学习，43万余名学生享受到省内优质教育资源。

  根据不同学段特点，“四川云教”逐步探索出幼儿园观摩式、小学植入式、初中录播式、高中直播式四类远程网络常态教学应用模式。接收学校根据学段和师生实际，采用一种或多种模式综合应用，开展远程教学教研，提升教育教学质量。运行模式上，从网络教学到教学教研一体。形成了“构建联盟、多对众多、网络教研、网络授课、资源共享、共同提升”的模式，教师备课、授课、教研、评价与学生预习、上课、练习、考核实现“八个同步”双师协同教学教研。主播学校课前共享课件资料、课中教学互动、课后共同研讨。接收学校共享省内最优质教育资源，教师与省内最强教师团队全程跟学研修成长；主播学校教师天天都上公开课，倒逼其精益求精、加速成长。

  四川健全制度机制，会同省委组织部、人力资源社会保障厅等出台系列文件，将“四川云教”相关工作纳入第三期民族教育发展十年行动计划、三区人才支持计划等政策。出台“四川云教”网络课堂教学、主播学校和接收学校考核评价办法、专项奖励资金分配办法等文件，对“四川云教”教学常规、对口帮扶、考核评价、质量监管、专项奖励、支教工作认定等作出明确规定，逐步形成支撑“四川云教”发展的政策体系。

  余孝其表示，在依托“四川云教”平台搭建城乡教育联盟，促进优质教育资源共享的同时，四川统筹推进基础教育学校布局调整，推动学校布局由“行政区”向“经济区”转变、教师配置由“学校人”向“系统人”转变、管理体制由“管学校”向“管学区”转变，激发学校和教师的内生动力，推进优质数字教育资源在薄弱学校真正发挥实效。推进义务教育学区制治理，推动以城带乡、以强带弱、城乡一体辐射式划分学区，充分发挥学区中心校组织带动作用，建立学区中心校、薄弱学校、小规模学校教学管理、课程共享、教师发展共同体，推进学区内教师集中管理、统筹使用，学区内学校共生共促、一体发展。推进集团化办学，发挥优质学校资源优势，跨区域组建学校共同体，促进教育要素合理流动，实现集团内教育资源共建共享、集团学校整体发展。

  余孝其表示，下一步，四川将抢抓“十四五”时期教育新基建的重大机遇，以新技术新手段进一步提升“四川云教”功能，在覆盖范围、应用模式、质量成效上不断探索，为民族地区、边远薄弱地区教育优质均衡发展贡献四川智慧、提供四川方案，努力让每一个孩子都享有更加公平更高质量的教育。