编者按：读科学，爱科学。科普阅读是青少年走进科学殿堂、提升科学素养的必要途径。《知识就是力量》“科学素养实践课程体系”自2022年春季被学校、社区、图书馆、公益机构引进使用以来，师生们运用教学课件及科普阅读材料开展课堂学习，拓展了科学视野，提升了对科学的兴趣。学生们有的用文字抒发心得体会，有的用画笔勾画出美好的未来，一笔一画中，有着对科学的深深向往，形成了校园教育课程成果，我们也由此见证了一批又一批科学少年的成长。

在福建省爱心机构支持下，漳州市平和县岐山小学于2022年春季和秋季两个学期都开展了“科学素养实践课”课程体系，学校也成为《知识就是力量》科普阅读实践教育基地。就此，我们采访了使用过该课程体系的学校领导以及授课的老师代表，谈谈他们在使用过程中对该课程体系的心得。

“目前，这套课程我校先安排在高年级普及，一般是在学校的社团活动课和综合实践课上，以点带面逐步展开。”漳州市平和县岐山小学校长何微寅表示，通过科普兴趣活动的开展，激发学生科学兴趣，提高学生的科学素养和实践能力，并以此辐射到全校，营造爱科学、学科学的氛围。

何校长提到，结合学校实际，以现代化教育为契机，全面落实科学的教育发展观。进一步提高抓好科学教育的意识，并以此为载体，努力培养学生的创新精神和实践能力、培养学生的科学态度和科学方法、培养学生独立思索和自主探索的精神与能力，使学生逐步具有科学的世界观、人生观、价值观，学会观察世界、了解世界的方法。以科技教育为突破口之一，打造学校的特色及教学亮点。这套课程很好，学校会有计划切实开展好该课程教学。

何微寅校长正在给学生们上课

近一年来，该校六年级语文老师林毅铭带领着学生们上这套课程。她表示，学生们对本系列课程主题十分感兴趣，对课程充满期待，比如“天问一号的探火之旅”，在学习本课程时，学生在轮流朗读中积极参与，在观看视频时积极讨论发射的最优解路线，并且在交流分享环节中踊跃发言，在课后都积极进行了手抄报、读后感等自主创作。

“在上课过程中，学生能大致接受一些主要的知识点，这些知识开拓了学生的眼界，让他们更多地了解课本外的知识。”林老师举例道，“比如学习了‘浑身是宝的海绵动物’后，学生了解了海绵的医药科研等作用，并且在之后的语文习作中进行了应用，丰富了学生们的习作素材。这套课程，不仅丰富了学生的知识，我们老师也在备课，教学，观看视频的过程中掌握了不少领域的知识，真的受益匪浅。”

林毅铭老师给学生们上知力“科学素养实践课”

《知识就是力量》“科学素养实践课”课程体系的轻运营，易上手，使之能真正服务于爱心公益机构，易于向乡村学校开展文化助学项目，提升乡村青少年科学素养，方便老师开展课堂教学，引导学生从科普阅读输入到科普写作输出，形成教学成果，使文化助学能落到实处，科学之火炬能在青少年心中点燃。