暑假来临，正是教师充电的好时候。本期播种阅读就和大家分享一份有含金量的数据报告——美国著名大数据在线教育软件公司 Renaissance发布的年度大数据报告：What Kids Are Reading？

它以学生的学段为划分标准，精准的分析了美国不同学段的学生都在读什么书？怎么阅读？而这些数据和榜单，对于从事相关领域研究的中国的教师来说也有一些参考价值。

PS.此报告可下载，微信后台回复按关键字“数据报告”即可获取~

这份权威的大数据报告包括：

• 美国K-12各年级阅读榜单TOP20
• 各年级电子书榜单TOP10
• 不同年级跨学科阅读榜单
• 与阅读时长、阅读方法等相关的调研数据和报告

除此之外，此调查报告还新增了电子书榜单，以及不同阶段的跨学科阅读榜单。接下来，我们就从中举例，看看美国K12学生的阅读画像——

01 阅读榜单

Grade K

2018学年，美国grade k阶段在校生244,019人。平均每人每年阅读22.5本书和7628个单词。总的来说，大约47%的书是由老师或者家长读给他们听的，21%的书是他们和同学一起读，另外32%的书是由学生独立阅读。

阅读榜单TOP20

受学生欢迎的电子书

此外，这一阶段的图书更关注孩子们社交能力的培养，文本主题多与乐于助人有关。比较受孩子们欢迎的是分级读物。

02 数据&研究

关于阅读时间的研究

调查显示，近一半的美国学生每天阅读时间不足15分钟，而进入高年级，随着课业压力的增加，阅读的时间更是被压缩到了8-11分钟。那么学生每天应该阅读多长时间呢？

研究数据表明，学生每天自主阅读至少15分钟，就会有阅读能力的提升。如果每天阅读30分钟以上，效果会更显著。

关于阅读难度的研究

上图中，绿色部分是推荐学生阅读的书籍的难度范围，蓝色部分是学生实际阅读的书籍的难度范围。从上图可以看出，学生们的实际阅读水平是处于他们所在年级的推荐阅读难度范围的最底端的，这样非常不利于学生阅读能力的培养。

从以上两个调查数据可知，美国学生的阅读时间和阅读难度都低于一般标准，而阅读时间和阅读难度又是影响学生阅读质量的关键因素，因此专家建议：当孩子能够独立阅读，且有大量时间阅读的情况下，教师和家长应当鼓励孩子阅读有适当困难的书籍，不要一味停留在阅读舒适区。

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以上就是，What Kids Are Reading？调研报告的第一部分，随后的Grade 3-5阶段、Grade 6-8阶段以及Grade 9-12阶段也是按照同样的逻辑展开。

针对每一个年级，报告里都罗列了详细的阅读榜单，它可以作为教师选择书籍时的参考。

此外，研究报告也聚焦阅读实践研究，例如：为什么阅读对提高学生文学素养很有帮助？如何发挥阅读的效用等到。报告内容精准、数据详实，对于从事相关领域研究的老师来说非常值得借鉴。

最后，如果您对这份大数据报告感兴趣的话，可以在微信后台回复关键字：数据报告，这样就可以获取该报告的下载链接啦。

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