我这样做班主任

◊ 姚贺国

但凡接手新班级，无论是初出茅庐的新班主任，还是经验丰富的“老班”，都不免心里打鼓。因为未知，所以惶恐。但倘若能换一个角度去思考——因为未知，所以有无限可能。四年来，我已经接手过四个全新的班级，即将到来的新学年，我将面临第五个班级。梳理过去的经验，我提炼了一些点子，决定在新班级中尝试。

“握手表”

初次见面，与孩子彼此了解是最重要的事情。每次接手新班级，我都会设计一个名为“握手表”的问卷， 内容涵盖孩子成长的方方面面，既有学生的姓名、生日、兴趣爱好等基本信息，也有“我的优点”“我能为班级做的事”“我最得意的事”等项目。

我的初衷是，这个“握手表”不仅是学生的“自画像”，也可以引导学生多关注自己的优点。同时，它也可以让家长有“用武之地”， 他们需要填写“夸夸我的孩子”“对老师的叮嘱”等项目，比如有的孩子有哮喘、癫痫等病症，或者不宜参加剧烈活动，这种叮嘱就非常有必要。

关于填表的时机，我曾经尝试过安排在初次家访时进行，但由于原先的表格内容有些烦琐，加上有的家长不一定在家，所以那次的效果并不尽如人意。后来我就在与学生见面的第一堂课上安排他们填写第一部分，第二部分让孩子们带回家中，由他们的父母完成。这一活动得到了绝大多数家长的支持，他们都把问卷填写得满满当当，从而也开始了我们家校共建行动的第一步。

而每一张问卷录入电脑的过程，都是我和每一个孩子心灵沟通的开始，录入得越多，对这个孩子的认知也就越丰满。每一个学生的电子档案，从此在我的电脑里生根发芽。

“认识你我”主题班会

建班第二周，我会举行以“认识你我”为主题的班会，让每位学生按如下句式写下对自己的十条评价：“我是一个________的人”，然后任意挑选班上十位同学填写对他的评价： “我觉得________是一个________的人”。教师可以作示范进行自评，然后是对全班每个同学的“第一印象”描写。范例如下：

我是一个幽默的人。

我是一个粗心的人。

我是一个爱看卡通的人。

我是一个喜欢旅游的人。

我是一个没有音乐细胞和美术细胞的人。

我是一个容易出汗的人。

我是一个喜欢吃东西的人。

……

我觉得周骋宇是一个爱看书的人。

我觉得高婕楠是一个有管理能力的人。

我觉得戚志杰是一个爱笑的人。

我觉得徐晶婷是一个跳绳很厉害的人。

我觉得张铮杭是一个跑步很快的人。

……

同伴评价是班会的关键环节，学生既可以相互肯定，也可以相互批评。一般来说，同伴的评价更贴近他们日常的学习生活，也更容易说到心坎里去，从而取得意想不到的效果。而教师在描写每位同学的“第一印象”后，还需口头说明理由或依据，如果提出的是缺点、不足，就应该接着提出改正的方法和方向。比如，“我觉得小张是一个比较懒惰的人，因为他时常‘忘记’写作业，每每都会被老师留下来补作业。我要是他，就会认真完成该完成的作业，然后痛痛快快地玩，这样才不会有后顾之忧。”

对于一个新班级来说，这样的班会有一举三得之妙用。其一，学生会更了解自己；其二，教师会更了解每一个学生；其三，学生会更了解同伴，同时通过伙伴的评价更好地认识自己，提升自己。

第一期班刊

每接手新的班级，我设计的班刊第一期内容都是固定的，由“同学眼中的同学”“同学眼中的老师”“同学眼中的班级”“我们的美丽绽放”四个部分组成，其中除了第四部分的内容是我在班级QQ群向家长征集的孩子们的假期照片之外，其他三个部分都基于以“新班级，新同学，新老师”为主题的第一次班会课的活动内容，每个同学都记录了对班级、对同学、对老师的印象、评价或所思所想，由我汇总后全文刊登在班级博客上，再挑选有代表性的片段进行编辑。

记录每一个学生

从接触学生的第一天起，我就开始每日记录“学生印象”，没有固定的记录对象，也没有固定的字数，有话则长，无话则短，主要针对每天的一些重要事件而写，相关信息同时纳入学生的成长档案。一个学期下来，平均每个学生的记录都在五百字以上。此外，每个孩子的每一项小荣誉、刊登到班级博客和班刊的小文章也都会整理进他们的档案。

因为有了这种日常的积累，所以我自认对每位学生都有较为全面的了解，每月在他们的成长记录册上填写的评语也更能有的放矢，更能说到孩子的心坎上，自然也更能为他们所接纳和理解。

一起制订班级规范

有了之前的铺垫，接下来就是制订班级规范的步骤。班级规范必须体现公平公正的原则，内容要具体到课堂、排队、集会、用餐等方方面面，每一条都由孩子们自己提出并共同协商。

班规制订之后，大家一起遵守，共同落实。以后如果发现有需要调整或补充的地方，也需要通过班级公示的形式来进行。

（作者单位：浙江省杭州市滨兴学校）

出品：湖北长江报刊传媒集团教育新媒体部 转自致敬班主任