摘要：和诗以歌，以音乐的方式演绎诗词之美，发现传统文化深层价值，激活学生创编的兴趣，激发学生的创造力。

把诗谱成诗乐歌曲，融合听、唱、动、奏、演、创等多种音乐实践方式，探索诗乐学习，以多元生动的“打开”方式，感受并演绎诗词之美。今天（5月24日），2018年上海市教育系统社会主义核心价值观进校园推进会在上海外国语大学嘉定外国语学校举行。《中国唱诗班》的升级版——《诗乐读本（小学版）》已正式入选上海市小学音乐拓展教材目录。今年，《诗乐读本》将通过小学音乐拓展教材的方式，推广到全市16个区，让更多孩子用歌唱、谱曲等方式把中华传统古诗文中的精髓传承下去。

一堂《诗乐读本》微课上，嘉定区德富路小学5年级学生赵涤玄和小伙伴们一起尝试了诗乐创编。在音乐老师张馨月的指导下，孩子们自己动脑、动手为诗人杜甫的《绝句》一诗谱写了旋律。在好听的诗乐歌曲中，发现并记住诗乐旋律创作的2个小诀窍：一是根据朗读节奏韵律谱写歌曲的节奏，二是根据朗诵音调起伏谱写歌曲的旋律。

德富路小学诗乐社团的孩子们中，不少都会乐器，像古筝、竹笛、木琴、打鼓等。同学们自己谱曲、编动作，表演唱，体会诗人作诗时的两种不同心境，分别谱写抒情和欢快活泼的旋律进行表现，并运用器乐伴奏，将两种创作成果串联组成一首完整的诗乐歌曲。诗乐学习，不仅领略了诗乐情感与意境的美，还体会到创作的快乐。赵涤玄说，经过诗乐创编的学习，今后在生活中，学了古诗，也可以自己创编旋律了。据音乐老师张馨月说，目前，全校每个班级每周有2节音乐课，诗乐创编已渗透在日常教学中。嘉定一中程雨苗和社团的小伙伴，还一起为嘉定著名诗人钱大昕的《练川杂咏和韵》谱曲。

从一张音乐专辑开始，嘉定区的“中国唱诗班”诗乐歌曲资源经过持续的丰富和打磨，成为社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑的有效载体。但“中国唱诗班”诗乐歌曲如果仅仅停留在吟唱阶段，学生容易产生审美疲劳，以“中国唱诗班”为素材的各类文艺作品也在不断推出。比如：创作《元日》《相思（上）》《饮湖上初晴后雨》等“中国唱诗班”诗乐动画短片，在社交媒体平台推出，播放量已达10亿多次，被网友称为“中国动画的正确打开方式”，掀起国内动画制作“中国风”的热潮。根据“中国唱诗班”诗乐歌曲改编、创作的《梅花》《游子吟》《悯农》《明日歌》等舞蹈、情景剧、合唱作品，也在各类展演中亮相，尤其是很多孩子开始自己创作诗乐作品，让学生在演绎中提升自我体验和感悟。

如今，嘉定的中小学生不仅会吟、会唱古诗词，更在尝试创作，亲身实践对传统文化的创造性转化和创新性发展。在嘉定，石童子舍身救城的英勇事迹代代相传。绿地小学的师生们创编了京剧《石童子》，纪念嘉定建县800年，孩子们让古老的故事焕发出新的风采。在业内人士看来，音乐老师在《诗乐读本》的教学中，可以激活学生创编的兴趣，激发学生的创造力，让老师更有成就感。

和诗以歌，以音乐的方式演绎诗词之美，发现传统文化深层价值，《诗乐读本》的全市推广，将让更多学校共同致力研究音乐、语文的课程统整，致力社会主义核心价值观培育和艺术教育、德育、文化传承的相通相融。