“这套教材真不错！以后暑假教孩子有内容了！”昨日，海曙区高桥镇蒲馨社区借阅室里，居民张阿姨翻阅着《阿拉学宁波话》一书说。当天早上，高桥镇望江小学校长褚炳君给蒲馨社区送来10套由他自编的《阿拉学宁波话》，该书每套分上中下三册，里面的每一篇课文都是他一字一字在键盘上敲出来的心血，历经5年，全文786页，共21万字。

推广宁波话是褚炳君一直坚持的事情，他把这件事称为自己的“推土故事”。如何把宁波乡音推广到更多地方？他表示：“‘推土’任重道远，我只能尽自己的一点力去挽留这份乡愁。”

《阿拉学宁波话》

学生学不会甬剧 他萌发了编教材的想法

褚炳君教了30年语文和音乐课，他所在的高桥镇望江小学虽然只有300余名学生，却曾因甬剧特色上过央视。当时在学校推广甬剧的正是褚炳君，该校的甬剧特色保留至今。然而最近几年，褚炳君发现，甬剧有点教不动了。

“我上课教完的词句，学生们第二天就不会了。”褚炳君告诉记者，“甬剧的基础就是宁波话，但是学生中会说宁波话的越来越少了。”他做了个调查，一个45人的班级里，会说宁波话的只有2个，整个学校懂宁波话的不超过7%，这里面还有很多学生存在“听得懂、说不出”的情况。

2017年，褚炳君在网上了解到一组数据：宁波6-20岁能够熟练使用方言的人群比例仅为4.6%，全国排名倒数第二。当年他就在学校开设了宁波方言课程，然而，市面上没有适合学生使用的教科书。

把金色童年写进教材 用有趣的语言呈现乡愁

2018年开始，褚炳君尝试自己编写教材，一边上课一边把教学经验融进教材，今年6月，这套宁波话教材终于出版，他自创的注音方法让学习宁波话更加简单。

想起那些编教材的日子，褚炳君直呼“太难了”。要有趣、要准确、要能被小学生接受，他为此“快把头皮薅秃了”。

宁波方言中的词汇大概有13000多个，褚炳君在其中遴选出实用词汇，再把相同词性的词汇编到一篇课文中。“要让学生接受，就必须把课文情节编得有趣且容易理解。”

好在他有一个很有意思的童年。“以前虽然没有手机、游戏机这样的娱乐设备，但是我们的童年真的是金色的，每天放学把书包往石板下一藏，就到处去疯，可以去赶集，可以摘野果，可以去捉鱼。”褚炳君说。

褚炳君在教学生说宁波话。

记者在书中，看到很多这样的描写——

“摘野果子去类！……焐嘞内蒲蒲蜜蜜甜嗬！ 水果舍好撮类！”

“兑糖类！叮当叮当……兑糖客人来类！阿拉这眼馋痨蛙蟆，屋里‘喳’蹿出来……”

编教材过程困难很多 但也收获了良师益友

编课文用了三年半，为了保证教材的准确性和专业性，褚炳君在修改上又花了一年半时间。

浙江很多地方素有“十里不同音”之说，在宁波，村和村之间的方言也会有所不同。第一版教材新鲜出炉后，褚炳君请宁波大学科学技术学院人文学院特聘院长周志锋指导修改。

周志锋研究宁波方言三十多年，曾与师友合著《阿拉宁波话》《宁波方言词典》《宁波方言》，独著《周志锋解说宁波话》等书。

没想到，一交流，发现了一堆错误。“我是洞桥镇百梁村人，说的方言是洞桥一带的，但是周教授指出，纯正的宁波方言应该参考老三区的发音。”褚炳君说。

在周教授逐字逐句的检查下，褚炳君的教材“大修”了5次。

在这个过程里，双方都有所得。比方有一个“ki”的发音，代表“非常、很”的意思。周志锋教授指出，老三区宁波人不会说这个音，但是褚炳君认为，除了老三区，其余地区都有这个音，所以最后还是放入教材中；还有一个“馋痨蛙蟆”的写法，过去大部分写作“馋痨丫麻”，周志锋教授曾表示褚炳君“蛙蟆”这个提法给他带来了新的思路。

编书过程中，褚炳君还建了一个微信群，群里还有两位专家也给宁波话的注音方法提供了思路。

“这几年，我们已经成了志同道合的好友。其实我们也不知道做这事有没有用，只是想，在我们有能力的这几年，为挽留宁波方言作出自己的努力。”褚炳君说。

周志锋教授给予了这套教材很高的评价，他说：“这应该是目前为止我看过的最系统、有规模、有体系的一套宁波方言教材，由浅入深，非常符合教学规律。而且它在传播宁波方言的同时也很贴近现实，宣传了宁波地方文化。这套书出来后，对于学宁波话的人和教宁波话的人都大有裨益。”

记者 王昱汀 贺艳 通讯员 王微 徐家幸 文/摄