12月15日，著名课本作家夏辇生老师带着一身和煦的春风，带着一颗烂漫的童心来到了孩子们身边。浙大教科附属河上镇大桥中心小学全体师生各个满怀期待，期待一场冬日里的美丽遇见……

对于夏老师，大家都不陌生，因为孩子们都学过夏老师的文学作品《项链》和《四个太阳》。这两篇作品收录在一年级语文课本中。夏老师不仅是著名的课本作家，还是资深记者、童话家、儿童教育家、画家、当代艺术家、社会活动家、文创战略家。她著书60余部，从事教学研究30多年，主创中央电视台60集《动画大观》等电视片、动画片《天眼》等数百集，绘画作品参展国际当代艺术双年展，被誉为“跨界奇才”。她是国内记者采访报道金庸的第一人，是中国文坛撰写中韩两国共同抗日重大历史百万巨著第一人。她还是中国作家独创儿童生命教育“心田维耕”种子工程第一人。她曾获“中国电视星光奖”、“金童奖”特别奖、“金牛奖”、陈伯吹儿童文学奖、中国纸副刊“好作品奖”、好栏目奖、中国新闻出版署“三个一百”原创作品奖、浙江省“五个一工程”奖、浙江优秀作家奖等数十项大奖。

夏老师的到来让同学们的小脸蛋乐得像花儿一样，一朵朵“小花”兴高采烈、热情昂扬。学生代表为夏老师佩戴了红领巾，表达了自己崇高的敬意；为夏老师捧上了鲜花，表达了自己满心的欢喜；还有一年级的小朋友朗诵了《项链》和《四个太阳》，表达了自己最诚挚的欢迎！

学习知识重要，开启智慧更加重要！这不，夏老师带来了生机勃勃的智慧之种，播撒在孩子们心田，催生了一场又一场思维的拔节，心灵的震颤和生命的超越。

“一”开巧智

夏老师说，中国的汉字是博大精深的。在夏老师的激趣引导下，孩子们的头脑中出现了一张纯白的“画卷”。跟着夏老师的步伐，同学们在“画卷”中画了一横，这便是“一”字。“这难道只是一个‘一’字吗？它有什么意义呢？”同学们各个聚精会神，苦思冥想。在夏老师的点拨下，大家明白了这个“一”字，不是简单的一横，它如一把利剑，划开了愚昧；又如一束阳光，照亮了心堂；更如盘古般开启了巧智，让同学们在汉字的世界里不断翱翔。

“思”耕心田

夏老师问：“你的思想在哪里？”同学们纷纷指向自己的小脑袋。夏老师微微地笑着，让孩子们在“画卷”上继续写下一个“思”字。夏老师从“思”的部件结构出发，让同学们拆字思义。夏老师目光如炬，循循善诱，最终同学们都明白了“思”的意义。“思是心上的一方田地，有了田地就要去播种，去耕耘。而播种的种子，可以是美文，是诗词，是童话，是寓言……”

“桥”架银河

思想的范围是无穷大的，语文的学习是可以“玩”起来的。夏老师借用身边的事物引发同学们大胆地思考和想象，搭起的思维的“脚手架”一个接着一个。夏老师以“河上”这一名字的由来引导同学们探究“大桥”的意义。有桥才能过河！这个桥不仅是现实中的桥，还是无形的桥。她告诉同学们，如果心中架起思想的桥梁，就可以过“永兴河”，过“京杭大运河”，过“黄河”，甚至可以渡过“银河”！

种子工程教案组专家、上海市长宁区教育关工委陈琼老师在活动现场分享了她带老师和孩子们玩语文，玩童话，玩思维的故事。孩子们听得津津有味，思绪早已飞出了会场，飞到了自由的天空，遥远的宇宙……

鸟儿因为有了羽翼，生命才五彩斑斓；人因为有了书籍，生活才与众不同。书就像一个精灵，总会让我们为之感动，为之惊喜。同学们从夏老师的言语中真切体会到汉字的美丽、文学的情趣和思维的快乐。天窗已经打开，心田已经开犁，我们所要做的就是守望一个春天，一个智慧之花竞相开放，生命之歌纵情歌唱的春天......

12月16日，著名课本作家夏辇生老师与种子工程教案组专家陈琼老师还走进课堂，同大桥小学一年级的孩子和语文老师来了一场零距离的交流。特级教师吴福雷校长全程陪同并参与了活动。

大桥小学102班的董炜炜老师执教夏老师写的课文《项链》，学术研讨活动由此拉开了帷幕。瞧，课堂上小眼睛雪亮雪亮，小手臂举得高高，小脸蛋笑得无比灿烂。在董炜炜老师柔声细语的引导和生动灵活的教学中，学生们体验了一堂别开生面的课内外融合课。董老师设计的问题层层递进，活动环环相扣，她以一系列动词为主线，如同项链般将学生的思维串联起来。孩子们兴趣浓厚，积极参与，在不知不觉中感悟了文本，运用了语言，发展了思维。

在教学的尾声，董老师邀请夏老师走上讲台，带领孩子们在课堂上尽情地“玩”了一回语文。在孩子们充满期待和欢喜的目光中，夏老师张开双臂，让孩子们的想象起飞！她带着孩子们脚踩柔软的沙滩，心向宽广的大海......在夏老师富有童趣和情境化的点拨中，孩子们展开丰富的想象，感受浪花的调皮可爱、感受大海的宽广博大......此时，教室不再是一个有限的，固化的空间，而是孩子们无限的，活化的情感的大海，智慧的宇宙！

北风犹未尽，青松挺且直。不与春争早，成长正当时。语文教研组成员就《项链》一课的教学进行了即时性反思，同时展开了积极热烈的讨论。大家各抒己见，欲罢不能，很多真知灼见在研讨的会场迸发。陈琼老师说，教学是有策略，有路径的。首先要引导学生贴近文本，将文本读顺读通；其次要走进去，走进依据文本所想象的世界里去；接着是融入，达到物我一体的境界，就能真正地“玩”起来；最后是升华，要做到“玩”有所思，“玩”有所悟！

 老师们聚精会神地品味着专家们的思想结晶，不放过任何一个细节。夏辇生老师说，教师是在教书育人。“人”需要交心，一撇一捺交了心才能无往而不胜。“一撇是文本，一捺是教学，教学不能脱离文本；一撇是老师，一捺是学生，教学相长才是半亩方塘的源头活水。”听了夏辇生老师的发言，老师们深受启发，并且暗下决心，在今后的教学中要且行且思，且悟且进。

思想源于碰撞，智慧源于创新。夏老师说，我们的语文教学可以“玩”起来，先从“0”到“1”，学习如何创课，比如跨学科创课、创演，让课堂充满趣味的同时，润物细无声地播撒知识的种子。我们要站稳立足点，明确出发点，达成目标点。其次，要让课堂“动”起来，“跑”起来。我们要将一节课千锤百炼、不断创新，一节课不仅仅是一节课，同一节课可以变成无穷节课！

经过一上午的交流研讨，夏老师打开了老师们思想的“天窗”，接收到了高维的智慧。夏老师以她的生命情怀与高维智慧在老师和孩子们心田悉心播种。老师们在感到耳目一新的同时，也受到了很大的触动，引发了深深的思考。每个孩子都有一块纯洁质朴的心田，教师是心田上的园丁。我们要关注每个孩子的表情、细微的动作，去发现孩子身上的闪光点，播下一颗颗向上的种子。作为教师自己，也要成为一束光，照亮孩子的心田，让孩子们向光而行！这是大桥智光，也是教师获得职业幸福，儿童赢得美好未来的希望之光！

活动花絮

花絮一

       在夏老师即将离开学校的时候，三个小女孩在校园里寻找，寻找她们敬仰的夏辇生老师。当听说夏老师在食堂里用餐时，她们立即像三只快乐的小鸟一样“飞”到了食堂门口，静静地守候，很久很久......当夏老师出来时，她们礼貌地迎上去亲热地说——“夏老师，听说您要走了，我们特意来送送您！”“夏老师，您还会来吗？我们还想见到您！”“夏老师，我们好舍不得，舍不得您走，真的舍不得……”孩子们的眼中亮晶晶，湿润润的，像一池春水，如一束星光。事后，夏老师由衷地对吴校长说：“这就是河上镇大桥中心小学学生的主体意识及核心素养的自然绽放呀！”

这是夏老师用纯粹而炽烈的爱让一颗颗童心欣然打开，一如心海里悄悄涌动着的浪花。这是一种应然，也是一种自然，没有生硬的牵引，没有空洞的说教，一切都是那样的真诚而美好。生命教育所到之处，童心必然跃动；种子工程播种之时，世界必然光明！感恩夏老师，感恩生命教育，大桥小学的学子将终身铭记这一次的相遇，种子已然在心田种下，生长必势不可当——从种子到大树，到森林，从河上，到黄河，到银河......无穷无尽，又宽又远......

花絮二

在“悦读”越美·寻找最美声音诵读比赛现场，小选手们激情澎湃，声情并茂，一篇篇美文，一首首诗词在舞台上回荡，在每个人心中涌动。最后一位选手是一位男生，个头不高，但中气十足，器宇轩昂。他诵读的《少年中国说》字字铿锵有力，句句直指人心。那一刻，他似乎不是在完成一个诵读作品，而是抒发自己心中生长起的胸怀天下，一心报国的凌云之志，是为新时代中国少年作集体的代言和宣誓！

比赛结束后，夏辇生老师和吴福雷校长为选手们签名赠送他们的新书《跟夏老师一起种“芝麻”》。签名赠书后，大家和夏老师合影。那个小男孩正好站在吴校长前面。夏老师笑着对吴校长说：“你看，他很像你的气质呀！”合影结束，夏老师的“播种”瞬间开启。她问小男孩：“你们的校长是了不起的教育家和作家。你敢对他说：‘我要成为你，超过你！’吗？”小男孩看着校长，有些犹豫。在夏老师期待的目光鼓舞下，他终于大胆地说：“我要成为你，超过你！”吴校长笑着说：“声音有点小，看来有些信心不足嘛！”小男孩带着坚毅的表情，大声地说：“我要成为你，超过你！！”吴校长立即回应：“我相信你！！”