由华中师大信息管理学院五名学子组成的调研队伍，先后实地走访了河南省许昌市两镇四村、湖北省仙桃市敦厚中学，通过访谈和问卷调查，采集到13份访谈资料和298份问卷数据，深刻剖析了农村青少年信息贫困的成因，并针对性地提出政府主导、社会助力、家校村协同的新型信息服务模式，形成了近五万字的调研报告，提交给相关部门并获得肯定。

2018年3月，在一节专业课堂上，华中师范大学信息管理学院副院长曹高辉谈到了信息贫困问题，这个问题引发了课堂上几名学生的思考。随后，该学院2016级和2017级的五位学生在曹高辉老师的指导与鼓励下，尝试性地从专业角度出发，开始关注并思考当下农村青少年的信息贫困现状。当年8月到10月期间，调研队在决定对农村青少年信息贫困问题展开研究后，调研队员们便开始准备调研计划。

曹高辉介绍：“我们希望能够用我们自己专业知识，在对农村青少年这一特殊群体信息贫困现状进行调研的基础上，深入分析并探索出能够有效解决这一问题的办法。”

调研队员们从去年8月开始实地调研，从一开始有点手足无措到逐渐熟练起来，白天走村入户，晚上整理访谈记录，还要准备第二天的访谈，过程不免辛苦，但大家都觉得这样做是值得的。“作为一名当代大学生，可以通过自己所掌握的专业知识来关注和解决现实问题，我觉得这是值得骄傲和自豪的，这使我深刻地体会到了作为当代青年身上的使命和担当。”身为预备党员的调研队长孙裕彤在调研日记中这样写道。

通过历时三个月的实地调研走访，队员们了解到所调研的村镇基本都有图书室，但是书籍类型不全面，基本上没有针对农村青少年的书籍，并且主要靠国家发放和社会捐赠来获得图书；在电子政务方面，大多数村镇都开设了网站和微信公众号，但是利用率都不高。河南省许昌市张得镇村民指出，“有一个五八同镇的网站，但是几乎都不用。” 在湖北省仙桃市敦厚中学的走访中，队员发现该中学相关信息基础设施比较完善，有专门的信息技术教师，但课程内容都只是一些简单的基本的Office操作。学校的阅览室没有专门的图书馆员，都是由老师兼职整理和打扫，且借阅量较小，馆藏书籍多为旧书。队员就校园信息化建设的未来发展战略与敦厚中学副校长进行讨论，陈校长谈到，“我认为信息扶贫最好的手段，就是通过信息网络和现代媒体，教会学生操作能力，用知识改变命运。”

关于如何改变农村青少年信息贫困现状，促进信息减贫，调研队员通过扎实的走访调查得出一个针对农村青少年的信息服务模式，从政府方面来看，政府应当加强主导和监督，构建基础信息服务机制；社会应当组织高校宣讲团下乡，有针对性地开展信息服务，并且构建专家信息库，帮助农村青少年脱离信息贫困困境；与农村青少年密切相关的家庭、学校和农村也应当作出改变，为农村青少年信息减贫赋能。

赋能农村青少年信息减贫，需要多方贡献智慧和力量。华中师大学生团队通过实地调研，增强了他们对社会现实问题的理解。“从理论中来，到实践中去”学生利用所学，关注并思考参与社会问题，破解现实难题，为国家脱贫攻坚战贡献自己的一份力量。