辅导作业时，孩子的这三种状态，让家长“抓狂”，甚至“失控”。

曾几何时，学习不单单是孩子的事了，每天放学后，对于孩子的作业辅导，家长的参与度越来越高，家长几乎成了孩子学习的半个“主力”，有些家长反映，现在辅导孩子读书，比自己那时候读书还累。对于孩子成绩较为理想的家长来说还好，不需要操太多的心，而对于孩子基础差、学习主动性差、学习习惯不好的孩子的家长来说，辅导孩子做作业，简直是一种煎熬。

家长在辅导孩子做作业时，孩子的有些行为和孩子所处的学习状态，有时会让家长“抓狂”，有一种无名之火涌上心头，家长处于极力克制而不能发作的愤懑状态。更有甚者，如果家长的克制力弱的话，孩子的这些学习状态，会导致家长的行为“失控”，孩子不免会成为“受害者”。

孩子的什么状态，会让家长如此不能“忍受”呢？有调查显示，孩子的这三种行为或状态，排在了让家长最为“煎熬”的前三位：一是注意力不集中，二是磨磨叽叽，三是粗心大意。下面我们一个一个来看。

一，注意力不集中。孩子在做作业时，经常会出现思想不集中，稍有风吹草动，其思维活动就会中断的现象。比如说，某个轻微无关的响动，会让孩子的注意力瞬间转移，并想探个究竟，从而影响学习的继续进行。有家长反映，在辅导孩子做作业时，邻居家电视播放的是什么节目，孩子都能分辨出来，而其实邻居家的电视音量并不大，孩子不集中注意力在自己的学习上，而在听邻居电视的声音上，注意力倒是特别“集中”，可对家长“苦口婆心”的讲解却是充耳不闻。

二，磨磨叽叽。有些孩子，每当要做作业时，总是摸摸这个、弄弄那个，找三找四，不能很快进入学习状态，即使是学习需要的用品找齐了，有时还要起身喝点水，或者是上个厕所等等，反正是把本来可以用来学习的时间，硬生生的耗去一大半。家长看的是心急如焚，每当要进行干预时，发现孩子要找的东西的确必不可少，要做的事也不是能等的事，只能强忍着心中“怒火”，极力克制而不让“火上爆发”。

三，粗心大意。孩子把学习用具找齐了，自己该处理的事也处理完了，注意力也算是集中了，一切准备就绪，好不容易安顿了下来，接下来就是“安心”的做作业了吧，可让家长更“糟心”的事来了——粗心大意。像把二十三写成三十二，把三分之二写成二分之三等现象，比比皆是。不同年龄段的孩子，有不同的粗心大意法，家长看的是血压蹭蹭往上窜。

孩子的这些让人“心烦”的学习状态，还能就没有好的方法去改变吗？有，还真的有，但是，不是急的事，需要慢慢来，需要家长要有足够的耐心，一点一点的去纠正去改变。大家知道，孩子的这种习惯，也不是一天形成的，既然不是一天形成的，那就不是一天能改变的，考验家长的时候到了。

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