“请找到一张能够代表你对未来期望的纸，制作一份2023年度规划”“剪纸”“家庭用纸情况调查”“纸张承重挑战”“纸板凳大比拼”……近期，这份寒假作业刊登在北京市育英学校校报上，几项关于“纸”的任务形式新颖，难度层层递进，让人眼前一亮。

作业设计者、北京市育英学校综合实践教师李玮琳说，这份作业是从学生本学期参与的“纸的旅程”项目延伸而来，结合寒假特色新增春节剪纸等元素，“希望通过这份作业，让学生掌握简单的科学研究方法，主动把所学知识迁移到完成项目的过程中，同时感悟生活中许多问题都需要运用综合知识和技能来解决。”

中国教育科学研究院副研究员王玉国认为，这显然是一份高质量的寒假作业。寒假作业应该高立意，让学生将知识与能力、课内与课外、动手与动脑、实践与体验有机融合；重多元，通过多种方式让学生完成自主性学习，激发学习主动性；强体验，引导学生关注社会民生，多调查、探究、合作。

寒假前，山东省东营市垦利区第四实验小学专门组织研讨活动，各学科教师集思广益设计寒假作业。比如，整合劳动教育和语文，学做一道年夜饭，记录美食制作过程，写写吃年夜饭的感受；整合英语和美育，画一张全家福，用英语标注每个人的称呼和职业……

作为班主任，该校三年级语文教师张静成为班级“作业总负责人”，负责调整作业总量和形式。“作业真正瘦身了，更有实践性、趣味性的作业让学生学习积极性更强了。”张静表示。

首都师范大学初等教育学院教育教研室主任傅添在调研中发现，作业减量提质成为更多教师共识，假期作业量减少，特别是机械重复性作业明显减少，形式上自主探究倾向明显，引导学生在生活实践中灵活运用知识，允许和鼓励学生根据兴趣爱好和家庭实际情况灵活选择。

“厨艺秀，厨房小白快手菜之咖喱排骨土豆饭”“孩子的第三版寒假计划，让计划变得清晰可执行”……进入寒假，特级教师、浙江省杭州市天杭实验学校教师郑英每天都会收到来自学生、家长的积极反馈。

郑英表示，要把学生和家长置于“被欣赏”的位置，让家长和孩子一起走上“云舞台”，其中，调动家长积极性是难点，“这需要教师在日常就与家长建立良好沟通关系，了解每一名学生的家庭情况，体谅家长难处。比如我们有家校联系本，会给每名学生过生日，还经常在朋友圈分享班级生活。”

中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳同样关注到，寒假期间家长与孩子长时间相处，更要注重构建和谐的亲子关系。孙宏艳举例，可以通过亲子共同打扫卫生、制作菜品，推动劳动教育；亲子一起运动，实现体育和健康教育；亲子共读，帮助孩子养成良好阅读习惯等。学校可以通过家长会、家长学校等形式，辅导家长如何与孩子沟通。

快乐安全过寒假