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纪录片《他乡的童年》刚播两集，豆瓣就打出了9.0的高分，并且空降华语口碑剧集榜第二名。

作为一个暂未加入家长行列的成年人，我抱着好奇心看了两集。收获远大于设想。

这是部记录孩子和教育的影片。导演周轶君，《圆桌派》的常驻嘉宾，曾是驻加沙记者，多年行走在世界各地，曾多次采访过中东关键人物。在艰难环境里工作数年的她，有了两个孩子后，却发现丰富的经历并没有解决她在育儿里的困境。

她不喜欢上一代给孩子说“爸爸妈妈不工作，怎么有钱养你”，却没有新的语言回应，也觉得这世界变化太快，没有标准答案，自己需要重新学习，才能告诉孩子他们未来要面对什么。

于是她决定去万千世界里找到解决困惑的方法，选择了五个各具特色的国家探访。走访芬兰、日本、印度、以色列、英国五个国家，从家庭、学校、社会去感受不同的教育方式，最后回到中国。

在他乡的童年生活里，我看到了教育不是只针对孩子，也逐渐明白，好的教育，是成年人不要停止成长。

孩子是大人的父母

第一集，导演一行人探访了日本。

日本给我们的印象是所有人都遵守规则，做事严谨，不给他人添麻烦。

去过日本多次，无论是地铁、餐厅还是街道上，公共场所的日本人都非常安静礼貌。大家都会主动排队、小声说话，不影响他人。商场的母婴专用电梯即使空着，其他人也不会乘坐；去商店购物，结束后柜员会把顾客送至门外，鞠躬到你离开。

原以为日本人的童年，一定是经过严格教育，压抑着本性长大的。但是看了纪录片里日本孩子的童年生活，颠覆了我原先的看法。

大阪莲花幼儿园的早上非常吵闹，孩子们光脚在操场奔跑玩耍，园长秋田光彦认为，这是让孩子们燃烧自己的能量；

东京藤幼儿园，以禅为设计理念，动植物随处可见。草地是不平整的，因为想让面对不方便的孩子们去思考要怎么做，形成自己的理解；

教室前会放着洋葱、昆虫等各种各样的动植物，上面会有土、虫子，让孩子们自己去摸，去接触自然；

草坪上的水龙头没有水槽，当孩子们打开水龙头，水溅到自己身上时，就会意识到要立刻关上，节约用水。

幼儿园里没有严格的条条框框，也不会告诉孩子们怎么做是对的，而是引导他们自发遵守规则，自己去感受生活。

最让我触动的，是幼儿园对家长的教育。

日本近几年来少子化现象严重，韩国中国也有越来越多年轻人选择不要孩子。除了经济压力、生活自由度这些因素，更大的原因是，许多成年人觉得自己无法承担作为父母的责任，包括我自己也会有这方面担忧。

莲花幼儿园的园长认为，让家长和孩子一起成长，是最好的教育方式。

莲花幼儿园会定期开展对家长的教育，比如食育，让家长品尝孩子们的午饭，并且学习饭前的感恩仪式。只有家长亲身体会深刻理解这些理念，才能以身作则的引导孩子。

园长觉得教育不仅仅是针对儿童的，而是要放在包含个人、家庭、社会等元素组成的大型社会构造中来思考，大人也要得到成长。

身边的有许多已经做父母的朋友，一边担心自己孩子输在起跑线上，一边又不知道该如何教育小孩。会受环境影响，给孩子报许多他们并不喜欢的兴趣班，对孩子提出超出年龄的要求，家长和孩子都很容易陷入焦虑。

园长认为父母与孩子之间并不是支配关系，在养育的过程中，抱着和孩子平等学习的态度，父母也会获得成长。

莲花幼儿园由于报名人数众多，会对家长进行面试。其中一个问题是：如果你的孩子20岁了，作为父母你会对她说什么。

园长认为这个答案代表了父母的人生观。

我设想了一下这个问题，父母应该会主动思考想给孩子怎样的未来，并为此去学习和成长，才会对孩子有好的引导。

园长每周会手写条幅，有一句是：孩子是大人的父母。

这种引导式的教育，时时刻刻在提醒父母和孩子一同学习，会变成更好的大人。

闺蜜前几天跟我讲和女儿的趣事，让我愈发觉得，和孩子一同成长，是自己的重塑。

她的女儿两岁，有天吃饭时，女儿一直在旁边玩，不停和她说话。她当时心情烦躁，从来没对孩子凶过的她，说了句“你再不听话，我就把你从窗户扔出去”。其实闺蜜说完就有点后悔了，结果女儿不但没生气，还笑着和她说：那我再从电梯回来。

闺蜜听完这句话特别吃惊，没想到孩子非但没和自己生气，还用一句天真的话融化了她。

闺蜜说，孩子比自己更包容，她想成为一个更好的大人，用优秀的自己去影响孩子。

作家王潇曾说过一段关于养育孩子的话，大意是生育会带给人一次重建自己的巨大契机，可能以后都不会再有如此大的力量让你有革新的渴望。没有完美的父亲或母亲，只要是人就会有缺点和弱点。但是在你和孩子的相处中，你会去收敛自己不良的习性，以身作则。

孩子让父母重塑，父母对孩子言传身教，好的教育，会让父母和孩子都成为更好的自己。

教育贯穿一生

节目第二期去了芬兰。芬兰是世界上公认的教育强国，孩子聪明、创造力强，还轻松无压力。

芬兰只有 500万人口，却是高度发达的国家，2018年全球幸福指数芬兰排名第一。

导演们去的第一个学校是位于首都赫尔辛基的SYK小学。

这里代替开课刺耳铃声的是愉快的音乐，学生们跟随着音乐跳舞，开启一天的学习。

芬兰的教育提倡自由平等，回归自然。孩子们上课可以以任何舒服的姿势听课，并且一直到小学结束都是不考试的。

在没有围墙的森林里上课，老师会给孩子们发一张色卡，让孩子们去森林里寻找和色卡相配的颜色，培养孩子们和自然的关系，爱护自然。

老师希望学习能让孩子们与生活的环境产生联系，因为学习是为了回到生活。

这种走进现实的教育方式，让我感觉到他们的教育和生活是融为一体的。从小没怎么接触过自然的孩子，自然无法理解资源、环保这些词汇。

三年级的老师拉妮说，对全芬兰来说很重要的是积极教育，哪怕某个孩子不擅长数学或者科学、艺术。但他们依然能发现自己的其他能量，比如有创造力、有雄心、为人正直、善良、有毅力等等。

他们的学习任务强调方法，更加侧重于培养孩子们在完成任务过程里的责任感。

除了这些自由平等的教育方式，最让我感动的是所有人都没把教育看成一个单独的阶段，而认为好的教育贯穿一生、贯穿整个社会。

拉妮有5个孩子，按照芬兰的福利，在孩子三岁前，她都可以拿到正常的工资，但是她在孩子一岁多就回到了学校。

为了成为未来学校现象教学的老师，她取得了相关学位，还在大学里学习中文，回到学校做课题研究。

对于有5个孩子的妈妈，工作的同时不断学习提升自己，还要照顾好5个孩子，周轶君十分震惊她是怎么做到的。

拉妮认为老师要成为一个学习者，为了自己学习，也为了学生学习。这种学习没有竞争，完全为了自己变得更好，为什么不呢？

回想起刚上大学时，摆脱了从小到大沉重的学习压力，许多人在自由的环境里会一下子放松，开始逃避学习。

工作后即使学习目的性也特别强，或是为了某个任务，或是为了职称。步入婚姻承担责任后，把精力全部奉献给家庭，更加没有时间精力去成长了。

我们大多人都忘记了学习的初心，是为了更好的生活。

其实，教育不单单是学生阶段。完成了基础教育的成年人，并不代表就要停止成长。教育贯穿我们整个人生，因为每个人都不单是个人，还是社会的一份子，会成为父母，成为长辈。

只有内在丰富，才能给身边的人带来更多美好。每个人都成为了更好的个体，我们生活的环境，自然充满幸福。

芬兰集结尾部分，老师带孩子们去老年人康复中心，让学生们理解年龄，理解人生的每个阶段。

孩子们和老人在一起画彼此的脸，没有人在意画的好坏，而是享受这个创造的过程。

周轶君问一个老人学过画画吗，她说她没有，只是小时候喜欢画画。

所有人都沉浸在自己的创作里，不用担心被说画的不好。这些画不是用来竞争的，而是自由表达自己。

周轶君在这里落泪了，她想起自己小时候总是被否定，总是被说你这个做的不好那也做的不好，而在芬兰，所有的人都鼓励你去表达。

看到这里我也有些泪目，因为自己也是被否定着长大的。

学生时代喜欢读小说，但却被家长说看的书没有用，不好好学习；想学门乐器却被否定说没有天赋，那些成长中的遗憾，根植在内心无法消解。

但好在，我们都还有机会重拾年少时的兴趣，即使有遗憾，成年人只要不停止成长，就还可以继续去完善自己。

在羡慕芬兰的教育氛围时，我突然意识到，成年人的内心也可以保留孩子的一面，继续成长。

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影片只播出两集，我却已经看见好的教育是什么样子。

原本以为教育是家长和学校的事，看完影片才领悟，教育，是对一个人要成为什么样子的定义。

我们每个人都身处教育中，我们曾经是孩子，未来可能是孩子的父母，我们还是独立的人。 我们可以和孩子一起重塑人生，也能作为一个成年人继续成长。

好的教育，不是只把某个领域某个阶段做好，而是贯穿在每个人的生命始终，贯穿在整个社会里。孩子的未来不只是有一个样子，每个在成长的大人，也可以成为理想中的自己。

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