会玩儿也是一种能力!别只问作业写完了没,这些才是宝妈该关注的

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文丨福林妈咪

深层次思考一个人的发展过程,成功需要具备哪些条件?

首先,最重要的当然是自身能力,它决定了你能走多远。

第二,人际关系。在当今社会经济一体化的大趋势下,单打独斗注定无法成功,能协调运用集体的力量,是成功的必备因素。这决定了你行走的方向是否正确。

第三,合作。合作同样是顺应时代的必然趋势。它决定了你行走的速度。

一个人的成功,需要这三方面力量的集结。那么对于孩子来说呢?

同样的,我们依然可以找到孩子成长过程中的对应关系。

能力。必然是我们关注的焦点,也是众多家长衡量教育质量的一杆天平。

而对于人际关系与合作,在孩子的教育过程中,我们似乎并没有引起足够的重视,尤其对于我们东方文明来说,更缺乏对这方面的关注。

当孩子跟小朋友们玩游戏的时候,父母想的更多的也许是:“作业有没有做完?”“作业做完了,功课是不是复习了?”“明天的功课有没有预习?”“你们还要玩多久?”

要知道,对于孩子来说“玩耍”其实也是提升人际关系和合作能力的一种方式。

在孩子的教育过程中,人际关系和合作到底发挥着怎么样的作用?

1. 人际关系。

人际关系意味着孩子所处的教育环境是否融洽和谐。他与朋友之间、同学之间、师生之间甚至母子之间,是否建立了有效的沟通。

其实仔细想想,这些人际关系的和谐与否将直接影响孩子能力的提升。

很显然,“不合群”的孩子总是更让人头疼。

父母与孩子之间关系不融洽,教育很难施行。

师生关系同学关系不融洽,也必将影响学习氛围,最终影响学习。

2. 合作。

合作的意义在于,能否借助人际关系的优势,发挥出集体的最大效能,并从中获得更多的知识和认识。这对孩子的成长无疑是至关重要的。

我们都知道,世界上没有两片完全一样的树叶,同样的,也没有两个完全一样的思想。

在合作中,孩子们的思想碰撞,会激发更多的想象力,同时也能有效的反馈人际关系,让人际关系更加和谐。

这种表现很明显:如果你的孩子总是喜欢独处,喜欢一个人做事,你能感受到他的思维往往是局限的、僵硬的。

相反,当一群孩子共同处理某个问题时,他们总是能迸发更多的想法。就比如课堂上,老师让同学们对“蜻蜓”进行联想,孩子们五花八门的答案,简直令人惊叹。

在另一个层面上,我们也可以意识到,人际关系与合作对孩子的能力提升有着强烈的促进作用。

他获得了更好的人际氛围,也能迸发出更多的想法和思考,这难道不是我们提升能力的必要条件?

既然我们知道了人际关系与合作对于孩子能力提升的重要性,那么,我们应该如何帮助孩子提升人际关系与合作的能力?

先来反思一下我们之前是怎么做的。

很多家长都已经意识到,孩子要跟朋友之间保持融洽的关系。所以我们鼓励孩子跟朋友们一起玩耍,一起游戏。

同时我们也会告诉孩子,要跟朋友分享玩具,要关心朋友。

如此等等的方式,都在为我们所说的人际关系与合作做努力。

但我想告诉你的是,这些还远远不够。


在提升孩子人际关系与合作能力上,我们有几点建议:

1. 帮助孩子建立规则和秩序,谨防一锅粥

孩子们在一起玩耍,一起讨论,或者一起组建“城堡”,这些方式都可以促进孩子们人际关系的成长和合作能力的提升。

但我们也要意识到,那么多想法在碰撞,那么多表达需要被认可,矛盾同时也隐藏在其中。任由矛盾激化,最终你会发下他们乱成了一锅粥。

帮助孩子建立秩序和规则,就显得极为重要。

一起玩耍可以,不能抢别人的玩具,想要对方玩具要先得到对方的同意,有争执可以告诉妈妈,表现好的有奖励……

2. 不要过分关注内容

孩子们在一起是在玩游戏还是在讨论数学题,虽然在父母的眼里,讨论数学题总比玩好。

但是,你要意识到,你也是人际关系中的一员,当孩子们在玩耍的时候,强行的让孩子们去做数学题,只会破坏人际氛围。

你的这种强制行为,只能让你变成搅乱人际关系的“老鼠屎”。非但对人接关系毫无益处,同时也会激发孩子的负面情绪。

另一方面,玩游戏是孩子获得能力提升的重要方式。这也就是我们为什么说“会玩的孩子会学习”的原因之一。

3. 干预有技巧

当然了,即便我们建立了规则和秩序,这并不能保证孩子们之间不会出现问题。

出现问题的时候,我们应该怎么做?

很多家长的做法是及时的干预。孩子争抢玩具了,立即出面制止协调。这种方法虽然有效,但其实是不明智的。

人际关系的重要性,不就体现在运用集体的力量解决问题?

当有小朋友破坏规则的时候,我们是不是应该先让孩子们自己解决?我们是不是应该审视,孩子们是怎么解决争端的?

在这个过程中,集体的凝聚力是不是被加强了?

4. 适时地引导

凡事都有度,把握好度更有利于孩子的成长。

玩耍是可以提升孩子们的人际关系和合作能力,但总不能一直玩吧?作业不做了?功课不用复习了?

当然得要,要知道你是教育者,而不是“孩子王”。

适时的引导孩子,当然也要讲究方式。不强硬的要求孩子做出改变,采取有趣而柔软的方式。

比如,孩子们玩了一下午,这个时候,你可以站出来“求助”了。

“明明小朋友,这道数学题阿姨不会做,你能帮我么?”

当明明过来“教你”的时候,其他小朋友是不是也会过来?

教育需要掌握方式方法,同时也得找到侧重点。

对孩子能力的提升固然重要,但人际关系的和谐与否,能否融入集体通过合作解决问题,也是孩子成长中必要的能力。


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