因为要出差，丽丽把2岁的女儿婷婷送到了孩子姥姥家住几天，走之前，丽丽安顿姥姥帮忙给婷婷理一下发。
但是，丽丽出差回来之后，姥姥对她说：“婷婷不听话，太拗了，哭着闹着，无论如何也不肯理发，说是怕妈妈回来不认识她了。”
丽丽听了既感动又觉得好笑，感动的是在孩子幼小的心灵里居然那么在乎妈妈的感受，好笑的是，孩子竟然会这样思考问题。
“婷婷，妈妈爱你，不管你变成什么样子，妈妈对你的爱都不会改变。”
丽丽把女儿紧紧地抱在怀里。
许多成年人也许无法理解孩子的行为，其实，这是因为孩子到了秩序敏感期。
秩序敏感期是儿童成长过程中要经历的众多敏感期之中，非常重要的敏感期之一，儿童大约在1岁的时候就表现出这一特点，会持续到4岁左右。
秩序敏感期分为外在秩序和内在秩序，外在秩序是儿童对其自身与所处环境关系的感知，内在秩序则使儿童意识到自己身体的各个部分及其相对位置。
处于这一时期的儿童对秩序非常敏感，他们认为世界是以不变的程序和秩序而存在的，所处环境的微小改变都会给他们带来不安全感，杂乱无章的环境会让他们极度烦躁和痛苦，思维、感觉、情绪、心理都会产生混乱。
儿童通常会选择用哭泣、叫嚷等行为来对抗无序的环境。如果长期被这样的情绪困扰，就会浪费他们生命的时间，让他们无法健康地成长。
孙瑞雪老师在《捕捉儿童敏感期》一书中写道：
儿童秩序的敏感期呈现螺旋式上升的三个阶段：
第一个阶段，为了秩序的破坏而哭闹，秩序一旦恢复就会安静下来；
第二个阶段，为了维护秩序而说“不”，自我意识开始萌芽；
第三个阶段，为了维护秩序而执拗，一切要重新来。
1—3岁
这一时期儿童由向内的秩序感逐渐转到向外的秩序感，对外在物品的摆设位置、行为的先后顺序、物品的所有权等等表现出近乎苛刻的要求。
他们经常会要求做任何事情必须有先后的顺序，要求家里的物品不能随意变幻位置，属于某个人的物品，不允许其他人触碰，也会要求自己穿衣服、吃饭、开关门等等。
如果秩序遭到破坏，孩子就会感到紧张、不安与焦虑，还有可能会出现一些极端的行为。
记得蒙台梭利曾在一本书中写过一则小故事，有一位母亲带着1岁半的孩子去旅行，途中这位母亲走得又热又累，出了一身的汗，于是便把外套脱了下来搭在胳膊上，继续抱着孩子前行。
然而，孩子突然哭闹起来，而且越哭越凶，母亲怎么哄也不行，身边的游客也过来帮忙安抚、逗乐孩子，但是丝毫不起作用。
后来，这位母亲把外套穿上之后，奇迹发生了，孩子立即就停止了哭闹，并且反复说着：“妈妈，衣服！”
他是想告诉他的母亲，衣服应该穿在身上，而不是搭在胳膊上，他抱紧妈妈愉快地笑了。
3—4岁
这一时期的儿童对秩序的敏感上升到了对规则的要求，他们认为人人都需要遵守某种规则，会有意识地去要求别人，他们会把这这些规则融入生命、内化于心、表现于行。
这一点儿童与成人完全不同，成人可能会觉得，别人的事与自己无关，没有权利、也没有必要去干涉，而儿童天生就有秩序感，喜欢遵守规则，也想要让他人遵守规则。
如果成人不能保证这种秩序，秩序就会被权威取代，孩子就可能会惧怕成人，或者讨好成人，引发一系列心理问题，使孩子的智能趋于平庸，人格产生卑微，生命变得乏味。
记得有一次，我在十字路口等红绿灯，有一位行人在绿灯还没亮的时候，就准备往前走。
一个大约3、4岁的小男孩喊了起来：“叔叔，不可以，你不可以过！现在是红灯！”边喊边要冲上前去。
小男孩的妈妈拉着孩子的手，对孩子说：“这孩子，别人走别人的路，咱们走咱们的，你怎么这么多管闲事啊！”
孩子听了妈妈的话，眼圈一红，哽咽着说：“妈妈，叔叔不应该违反交通规则！不能在红灯亮的时候过马路！”
小男孩认为“不能闯红灯”这个原则是每个人都应该遵守的，出于本能，他想要阻止违反交通规则的路人。
01 帮助儿童形成自我。著名儿童心理学家孙瑞雪老师说：秩序成习惯，习惯成自然，自然成人格，这一切来自童年，是童年造就了一个人的品格和素质。
如果孩子生活在一个有秩序的环境之中，内在遵守了秩序，外在也执行了秩序，孩子就能找到自己的位置，专注于自我的成长与探索。
02 帮助儿童树立规则意识。秩序让孩子依照一定的规矩行事，明白哪些事情该做，哪些事情不该做，哪些事情需要等待，哪些事情有什么规矩，哪些东西应该放到哪里……帮助孩子建立了程序和规则意识。当孩子长大成人后，就会变成一个有秩序的社会人，愿意遵守秩序和创造秩序。
03 帮助儿童形成诚信意识。在秩序的环境中长大的孩子，内心有足够的安全感，他们有信任社会和他人的能力，也会变成一个诚信的人，有诚信意识。
04 帮助儿童形成自律意识。儿童热爱秩序，有着敏锐的秩序感，他们对东西本来应该在位置很感兴趣。出于本能，他们常常会尝试着发挥这种热情，总能注意到所处环境中每样东西的位置，并且记住这些位置。
当他们发现某样东西离开了原来的位置，会感觉到极其痛苦，通常会主动放回原处，并且摆放得整整齐齐，他们很享受整理秩序而获得的乐趣。
如果成人不横加干涉，就可以借此机会培养孩子自律的好习惯。
05 帮助提升孩子的智力。 在秩序感的作用下，孩子做事很有条理，会建立一种内在的逻辑，条理和逻辑可以让孩子的思维变得清晰而立体，有助于孩子大脑的发育，提升孩子的智力水平。
01 帮助孩子营造整洁有序的生存环境。父母在日常生活中要做到尽量按照一定的顺序行事，不随意改变家中物品的位置，不混淆物品的所有权，使用完物品后及时物归原处，尊重孩子对于秩序的感知，营造一种温馨有序的家庭环境，会让孩子觉得很舒服自在。
02 耐心观察和倾听孩子。如果孩子因为头脑中预想的程序被破坏，而出现情绪问题，父母要耐心地观察与倾听，充分理解孩子对于秩序的强烈要求，允许“再来一次”，保护好孩子的秩序感。
03 及时帮助孩子疏导情绪。如果遇到不可逆转、无法重来的无奈情形，父母要做到充分理解孩子，并做恰当的解释工作，允许孩子把恼怒的情绪哭出去，给孩子时间，让他慢慢学会接纳已经发生的事实。
蒙台梭利说：儿童所具备的秩序感是大自然赐予人类的一件伟大的礼物，它促使儿童不仅能够适应环境，还能够找到最适合自己的生活方式，引导自己成长。
作为父母，一定要清醒意识到秩序敏感期的存在及其重要性，千万不要因为自己的无知而破坏了孩子内在的秩序感，影响了孩子的健康成长。
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