入夏以来的家乡小城发生了几件令人痛惜的悲剧。

一个30岁左右的独生未婚男子从30几层的楼顶跃然而下。据说其父母得知事发后自始至终面无表情心如止水，从未落下一滴眼泪。

一个曾经自立自强考入大学不久还未毕业的农村小伙，突然某一天跳楼身亡。据说其读中学时还骑着年代久远的绰号“铁驴”自行车。

一个顽皮不善学习的中学少年在参加校外辅导班课间打闹时不慎从窗户坠落身亡。

也许这都是偶然、意外。但学过辩证法的我们都知道偶然中透露着必然。为什么这样的悲剧会发生？为什么这样的悲剧屡有发生？

这不得不让正在学习西尔斯的亲密育儿法和关注女儿成长的我深思再深思。这几个事件的背后其实反映的是教育问题，尤其是家庭教育的重要性和缺憾。

任何父母不会主观希望这样的意外发生，然而孩子自幼生活环境和父母不当的教育方式长期施压在孩子身上，遇上一些偶然因素、破坏性外力，便发生了悲剧。

这促使我思考到底孩子拥有什么样的未来和生活才叫作成功？父母所期待的所谓成功在长大后的孩子心中依然叫作成功吗？显然，很多父母所期待的孩子的成功有些一厢情愿。

那么在不缺吃少穿的年代里身为父母不期待孩子成功还期待什么？美国著名儿童医生、育儿专家威廉·西尔斯《西尔斯亲密育儿法》的作者）在给他的最年长的两个从医的孩子的建议是：“你们人生的成功不应以金钱和学术地位来衡量，而应看有多少人因你们而生活得更好。”

西尔斯所定义的成功不是传统意义上“金钱和名望”的成功，不是作为一种结果的成功，而是更注重培养孩子获得成功的关键品质，更注重孩子在走向成功的过程中给予正确的引导。

西尔斯提出的获得成功的十种品质是：

1. 与他人保持亲密关系；

2. 与他人进行良好的沟通；

3. 养成健康的饮食习惯；

4. 建立自信；

5. 做出明智的选择；

6. 做出道德的选择；

7. 具备学习的热情；

8. 拥有快乐的心态；

9. 理解自己的性别特征；

10. 能对他人的思想和行为产生同理心。

只要孩子拥有这些获得成功的关键品质，是不是作为结果的成功就顺里成章？而作为父母的我们自检自测一下，我们在培养孩子成功的道路上为他所作的努力和引导是不是有助于孩子养成这些品质呢？试问3个悲剧中的孩子是不是缺少其中的一些品质呢？

当然，最终让孩子养成这些品质，不应只靠父母、家庭，但家庭教育是根基，学校教育是接力。

专家讲孩子一些特质的养成从一出生就开始了，到了1-3岁幼儿期每个孩子就拥有了明显不同的性格特质，3-5岁是孩子能够内化父母的教导和价值观的时期，6-12岁是还有可能纠偏的时期，到了青少年时期有些孩子的麻烦就不好解决了。

身为父母的我们，努力吧！