昨天下班回家的路上路过幼儿园,看到一位妈妈朝着正在滑梯上的小女孩大喊“宝宝,我们回家吧,天都黑了”,看得出小女孩明显是不愿意下来,妈妈在下面不停的催促“快点啦,我们该走了,你再不走,我就走了”妈妈做出要走的样子来吓唬小女孩,小女孩一看妈妈真的要走,顿时就急了,从滑梯上滑下一把抱住妈妈,嘴里发出“啊,啊”的声音,跟这位妈妈聊了一下才知道,原来这个小女孩已经三岁多了,却还不会说话,只能简单的发出“啊,啊”的声音。

在很多家长看来,孩子说话这件事其实一点也不着急,只要孩子不是哑巴不是聋子,迟早都会说话的。那句“贵人语迟”是多数父母拿来搪塞自己的理由啊!
随着孩子不断的健康成长,一部分孩子的语言能力并没有如父母所期望的“迟到”成为惊喜而是后悔不已。看着身边朋友家的孩子2岁还不到,小嘴一天到晚吧唧吧唧咕噜咕噜说个不停,而自家的孩子却是一言不发,此刻才能让那些敏感的父母紧张起来,但是还是存在少数爸爸妈妈不为所动。

我们知道,宝宝在该出语言的时候没有展现出语言,属于语言发育迟缓,导致这种现象的发生除了宝宝生理性因素外,最可能就是宝宝属于孤独症谱系障碍。
这部分的宝宝最明显的特征就是语言发育能力落后于同龄宝宝,有的宝宝甚至是没有语言能力。而宝宝在成长的过程中通过语言交流思想、表达情感、进行思维判断,失去了语言能力这些孩子大部分都存在不同程度上的智力损伤和认知障碍等一系列问题。

失去语言的支持这些宝宝就难以充分地完整地表达自己的想法和诉求,不能进行一个正常的社交活动,导致孩子综合能力发展远远落后于普通孩子,对孩子未来的学习和发展带来阻碍。
为什么孩子会出现这样的状况,作为父母,又该如何去破解语言障碍,教会宝宝开口说话呢?
宝宝在幼儿时期的词汇学习是非常重要的,词汇量的积累直接影响到孩子语言表达的能力水平,普通的幼儿词汇量应该是在多少呢?
据研究表明,18个月内的幼儿词汇量应掌握在3-50个,甚至更多;3岁宝宝能掌握1000个左右的词;6岁宝宝的词汇量可以达到3500个。

宝宝语言发育的能力跟年龄的增长是没有关系的,个体之间的差异最长可以达到半岁左右。
像我哥家的两个宝宝,大宝在6个月的时候还没有学习发声的意愿,而二宝3个月的时候就开始咿呀咿呀学语了,当然性别差异也是被影响的一个重要因素。
不同时期段的宝宝语言发展方式又是不一样的
6个月以内的宝宝通过哭和笑的表达方式向外界传递消息
1岁左右的宝宝开始咿呀咿呀学习出声,学习各种不同的发音
2岁左右的宝宝已经可以将词组成简单的句子来表达自己的诉求
3岁左右的宝宝可以使用比较复杂的词句来表达自己复杂的需求
6岁以后的宝宝学习书面语和写作会说更加复杂的句子
孤独症谱系的孩子在语言发展的阶段同样需要经历普通孩子相同的发展过程。但是他们在相应阶段会停滞不前,无法通过自身力量改变这种现状需要借助外部力量克服阻碍,获得语言的能力。

孤独症谱系的孩子首先会遇到发音阻碍。即使很多孩子能够发音但是大多存在发音不准、言语不清晰、语音语调异常等现象。
其次是对理解产生障碍,只会模仿性语言,习惯性重复别人的话,对于肯定与否定的意义不理解,对于人称代词“你”“我”“他”不分。
再者就是应用障碍。在场景下不会提问或刻板重复提一个问题,自说自话不管别人听与否,有时候说出的话语当时场景根本没有关联。
最后就是句法障碍,不能正确使用语法和语序,不能组织合适的词语或句子,无法表达自己的意愿,而别人也无法理解他说的话。
什么样的环境和方式才能让孩子产生学习语言的兴趣和动力呢?
通过实践证明孩子在家庭环境中,在自然生活的场景中,孩子学习语言是最快的效果也是最好的。
例如:带孩子出去游玩,看见一颗果树,告诉孩子这是“果树”,在这个时候孩子能说出“树”就是很好的反馈,通过对“树”的直观感受认知,了解到“果”的含义,回想到平时生活中常食用的果实。

培养孩子语言学习动力关键点是兴趣
我们说表达诉求性的语言可以满足孩子的需求,这也是语言表达动力的所在,所以孤独症宝宝主动性语言训练从表达诉求性语言开始。
家长在训练孩子之前要了解孩子的行为规律和兴趣点,知道孩子喜欢什么之后,就知道可以用什么来激发孩子沟通的欲望。
例如:父母可以和宝宝以玩积木游戏加深沟通交流的频率,实践表明类似积木玩具可以为宝宝提供更多的辅助沟通机会。
从宝宝兴趣点出发多次引导宝宝说出对应喜欢事物的名字,对于宝宝能够说出的词句要加以表扬或者实物的奖励,这样能更加激发孩子主动学习的愿望。

在孩子接受感知喜欢事物前,宝宝与父母有目光接触的时候,父母要进行语音示范,当孩子能模仿说出事物名字时,马上给予孩子奖励。
看到这了,想问下您家的孩子多大了,会说话了吗?如果孩子说话晚了或者爸爸妈妈在育儿上遇到其他问题,可以留言讨论,也可以进入玩具家Toyplus公号,了解更多育儿方面问题。关注玩具家Toyplus,让更多爸爸妈妈在育儿路上不焦虑!
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