你可能听说过，要用放大镜去找孩子的优点，却很少听说，用放大镜找孩子的错。但在现实生活中，这样的事，却时有发生。

这天早晨，在电梯里，我遇到了这样的三口之家。

电梯打开了，一个大约七八岁的男孩，径直走到梯箱一角，转身过来，面朝外，背靠角落，双脚叉开站着，他爸妈随之跟着进来。

妈妈一边走，一边说：“你这个袜子是不是穿反了呢？”

孩子不语，

“我来看一下！”妈妈靠近孩子，弯下腰，低头仔细看，

“你怎么穿这个这袜子啊？这个浅色的鞋子，配这个深色的袜子好难看，你的欣赏水平简直是，你怎么穿的？”

妈妈旁若无人的数落声，吸引我低头盯着孩子的脚，仔细看了看，袜子明明是与鞋子很接近的深色嘛！这个妈妈怎么说袜子是浅色？

更让我感到奇怪的是，妈妈说孩子袜子穿反了，低头去确认时，却并没再提袜子穿反的事，却说袜子和鞋子配得不好看。

我猜想，也许是妈妈低头去看时，发现袜子并没穿反，为了给自己圆个场，急中生智，改为质疑孩子的欣赏水平了。

其实，就算是孩子把袜子穿反了，这个“错误”，也是细小到几乎不易发现，却能被妈妈精准地看到，并毫不含糊地当着陌生人的面指出来，不知道孩子内心有什么样的感受。

日常生活中，这样的细小“错误”，如果也算是错误的话，保守地估计，孩子每天至少发生10次，如果每次都这样精微地、负责地、一丝不苟指出来，孩子将被淹没在错误中，而妈妈自然也会陷入焦虑之中。

这时，爸爸说话了，反问妈妈：“你的欣赏水平好？”

看着这情景，听到爸爸这句话，我想象着这一家三口在家里的日常互动，实在忍不住，笑了起来。心想，这位爸爸也深受纠错之苦，想借机发泄一下吧！

爸爸听到我的笑声，好似感到有人与他共鸣了，说了一句：“是嘛！ 各有各的欣赏水平！”

爸爸妈妈看了我一眼，我从妈妈的眼神中，感到她有些不好意思。

而孩子，一直低着头，站在那里，不言不语不动，好象这一切，与他没有关系。

突然想起，昨天和一个朋友聊天，朋友 说，老公最近总说她这里不好，那里不好，虽然都是一些生活小事，老公也说，只是跟她开开玩笑，但她却开始怀疑，自己是不是真的这不好，那不好了。

一个成年人尚且如此，

一个七岁的孩子，面对如此好心、如此细心地发现和指出自己“错误”的妈妈，是更有动力让自己变得更好？还是更容易感到，自己是一个浑身都是毛病的孩子而失去进步的动力呢？

看到这里，也许你有些疑惑了，

孩子的错误，难道不要指出来吗？

那得要看看你的出发点是什么？

如果你指出孩子的错误，是想显得自己比孩子更聪明、更能干，希望孩子达到自己的要求或标准，或是好为“孩”师，那你就是在借孩子满足自己的需要，缓解自己的焦虑，满足自己对的心理需要，这一点往往表现很隐秘，不易觉察。

如果你的出发点，是为了协助孩子更好地成为他自己，也需要有智慧地去指出，巧妙地指出。

有一个标准，可以评价你是否是有智慧地做了，这个标准，不是看孩子的错误改正得有多么迅速和彻底，而是要看孩子的自信是否得到了提升，孩子的自主能力是否有增强。

记得我女儿刚上小学时，我为她检查作业。很多爸爸妈妈检查作业，是看有没有哪些地方做错了，而我检查作业，记忆中，印象最深的是，我喜欢拿着红笔，在她的本子上一个一个地圈字，“这个好漂亮！”“这个太帅了！”“这个真是婷婷玉立！”

每次检查作业，都是一次快乐的亲子游戏。上初中以后，我们几乎不为她检查作业了，老师要求家长检查作业并签字时，往往是女儿口述，我们执笔，然后写上我们的名字。

女儿并没有因为我们没直接指出她的错误而不知进步，反而，她的学习管理能力越来越强。

当孩子的意识和潜意识中，有大量的美好存在时，不仅学习不会差，孩子的人生也不会差到哪里去。

学到教育的方法并不难，但以方法为媒介，向孩子传递你发自内心的欣赏、鼓励和爱，却是你、我、他，是每个父母可以去探索的。