在爱与规矩之间，我们需要更好地平衡，给孩子无条件但有规矩的爱。一爱就乱，用爱的方式去给孩子规则，孩子才能感受到规矩是爱的一部分；但用惩罚的方式去给孩子规矩，孩子感受到的就可能是另外一种“规矩”。规矩必须立，但要讲方法。

“你再这么不听话，妈妈就不喜欢你了！”

“你再这么调皮捣蛋，妈妈就把你送人了！”

“你再不好好学习，妈妈就不要你了！”

我们总是有意无意地对孩子说出类似的话语，也许我们的初衷是好的，希望孩子听话，不调皮捣蛋、好好学习，但是,我们采取了错误的方式，并像惩罚式的口吻批评和教育孩子，用“妈妈的爱作为威胁工具和惩罚手段！”

“爱，是无条件的接纳，并着眼于光明处。”所谓无条件的接纳，就是无论孩子是什么样子，不管孩子身上有多少优点和缺点，父母都要接受孩子并支持孩子，并指引他往正确的方向去学习。

对于爱与规矩，我们要知道“惩罚”并不是唯一和最好的处理方式，我们要了解惩罚会给孩子带来什么。

对于惩罚的认知

1、惩罚给孩子带来的感受：敌意、仇恨、抗拒、罪恶感、没有价值感、自怜；

2、孩子在惩罚中会把精力分散到如何报复家长上面，错失了对自己不当行为的反悔以及思考修正错误的机会。不利于孩子发自内心地认识错误，改正错误；

3、惩罚作为一种行为是会被孩子效仿的，“以强欺弱”会成为他面对问题的处理方式。

4、孩子受到的惩罚，会减轻他们对错误行为的内疚感，他们认为“惩罚”可以抵消他们的“罪行”，可以心安理得地重复自己的错误；

5、专家认为一个孩子应该经历自己不当行为所带来的自然后果，而不是受罚。让他感到，在一个相互关心的亲子关系中，是没有惩罚的。

代替惩罚

转移注意力：把孩子对“问题”行为的注意力转移到帮助家长做事或者有趣的事情上

案例：孩子在超市里随意拿货架上的商品。

反例（家长）：“你再乱拿，看你爸爸来了，怎么收拾你！”

正例（家长）：“宝贝，你来帮我挑三个最红的苹果吧！”

明确表达强烈不同意的立场（但不攻击孩子的人格），让孩子了解问题本身的影响。

案例：孩子在超市里跑来跑去。

反例（家长）：“你太鲁莽了，晚上不许看电视！”

正例（家长）：“我不喜欢你这样！小孩在过道乱跑会干扰别人购物~”

表明你的期望：对于已经发生的错误不过分追究，并表明对孩子下次行为的期待。

案例：孩子把从家里带出去的玩具弄丢了。

反例：“你怎么又把玩具弄丢了，以后不许你带玩具出去了！”

正例：“我希望你能保管好自己的玩具，下次能让它和你一起回家！”

告诉孩子怎样弥补自己的失误。由于无知而导致的失误，需要补充孩子相关常识的事件。

案例：孩子用水彩笔画画时，把没盖笔帽的笔放在沙发上，染了一大片颜色。

反例（家长）：“你看看你干的好事，以后别用水彩笔了！”

正例（家长）：“看沙发都花了，以后用完笔就把笔帽盖起来，放在桌上！”

让孩子体验错误行为的自然后果。

案例：孩子在都是油的餐桌上玩小汽车。

反例（家长）：“别在上面玩，都是油！听见没！是不是要我没收才行！”

正例（家长）：“桌子上还有很多吃饭洒的汤和油，把小汽车都弄脏了，你要负责把它们洗干净！”

惩罚原本是以让孩子改正问题为目的，却常常最终成为我们发泄自己情绪的借口，我们痛快了，可是孩子却受伤了。多一些对孩子的尊重、会多一份孩子对您的尊敬。而惩罚也是规矩中的一部分，所以每个父母与孩子之间的关系是值得深思与探索的。教育孩子的时候既要爱也需要规矩，规矩和爱是教育的核心，也都需要学习。