前段时间去堂姐家，看到她家客厅的钢琴上面摞满了东西，似乎很久没动了。
表姐告诉我原本那么痴迷钢琴的雅雅现在开始不喜欢钢琴了。
雅雅其实是非常有天分的孩子，修长灵活的手指，对声音的灵敏，和坐在钢琴前，琴人合一的感觉，就这样说不弹就不弹了，着实可惜。
可是堂姐说，兴趣是最好的老师，雅雅没兴趣了，我还能怎样？
当孩子有天分并且有兴趣的时候，兴趣是最好的老师，但孩子的特长又真的要唯“兴趣”马首是瞻吗？
说到这儿，不妨让我们来看看“兴趣”对于孩子学习而言的前世今生。
在孩子最初的探索中，兴趣起了至关重要的作用。早期的兴趣是由孩子的好奇引发的。
首先，兴趣，让孩子从“自我”走进“世界”。妈妈们一定还记得，宝宝出生之后，一旦脱离睁眼吃，闭眼睡的状态之后，就开始专注凝视世界的状态吧？那种专注好奇的眼神，像一束光一样点亮了这个新奇的世界。
这就是婴儿出生就自带的、对周围世界的“兴趣”。兴趣的作用对于孩子而言非常大，是开启孩子与世界交流的钥匙。
第二，孩子的兴趣是变化的。都说儿童善变，这是和他们成长的心理状态相关的。
我儿子上幼儿园大班的时候，和我一起听我报的儿童文学作品赏析课，听完之后，他的理想是将来成为一名作家。那段时间，他会经常找我帮忙，记录他的小想法。
一年级的时候，他又开始爱上了画画，说要当个画家，他说他最喜欢的就是把自己内心的世界画出来。
三年级的时候，他迷上了鸟类，自己上网查鸟类资料，用生字本做了三本鸟类笔记，并再次立志，将来当个鸟类学家。
这种善变的兴趣并不是因为孩子做事只有五分钟热度，而是因为他们随着年龄的增长，心智的成熟和知识面的扩充，看到更多的世界面向，也更好地认识世界，认识自己和世界的最好交集，所以兴趣也会随之而变化，这是非常正常的。
第三，即使同龄的孩子，每个人的兴趣也不尽相同。
世界上永远没有两篇相同的树叶。孩子也是如此，没有完全相同兴趣的孩子，即使在同样的年龄段，相同的环境下，孩子的兴趣依然会有所差异。
即使在相同的家庭里的不同孩子，也会有不同的兴趣爱好。历史上有名的宋氏三姐妹，即使同样受家庭环境熏陶，各人所爱又有不同，所以才有了世人传说的“宋霭龄爱钱，宋庆龄爱国，宋美龄爱权”。
但儿童早期发展的兴趣又不同于慢慢成人之后的特长，前者更偏重于好奇引发的探索欲望，而后者所说的属于特长的兴趣，更倾向于”专业“，也就是我们说的擅长。
孩子的兴趣其实是有一个分水岭的，牙牙学语的时候，兴趣引导孩子探索世界；而当孩子个性日趋稳定，这个时候的兴趣开始指向自我的发展。
所以在前后两个阶段里，父母要根据孩子兴趣性质的变化，而区别对待。
这个分水岭一般会出现在12岁左右。因为在孩子成长过程中，从婴、幼儿到12、13岁，孩子的个性就基本上有了雏形，孩子也就有了发展自己兴趣特长的基础。
教育是在动态中完成的，如果想要以不变应万变，在孩子成长中显然是行不通的。
针对孩子兴趣性质的不同，作为父母，想要帮助孩子更好地从兴趣中发现自己的特长或爱好，成为更好的自己，就要在两个阶段采用不同的方式来对待孩子的兴趣。
孩子出生到6岁阶段，家长应该采取以下三种方式：
1、观察孩子的兴趣点，不要打扰。
周国平老师在他的妞妞一书中，写妞妞的眼睛：令人感到神秘的是，这双眼睛常常那样专注地久久凝望空中某处，目光中略含惊讶，仿佛看见了一个常人看不见的世界。
这段描写不知曾经击中了多少父母的心，这正是孩子对世界感兴趣时的真实写照，也是孩子最早专注力培养的起始点。很多家长说自己的孩子专注力不好，很多究其原因，就是在孩子最初看似发呆出神的时候，就已经被家长打扰了。
此时正确的做法是尽量安静地陪在孩子身边，给他以安全和适当的保护，直到孩子从“走神”中回到当下。虽然谁也不知道这段时间孩子的内在到底发生了什么，但是这个“什么”却恰恰是孩子因为兴趣、专注而自我建设的过程。
2、扩大孩子视野，让孩子看到更多的可能。
6岁之前，或者最好再扩大到10岁之前，尽可能多地扩大孩子的视野，让孩子增长见识。
孩子的见识有如一个圆形，只有不断扩大圆所占的面积才能更多地接触到未知的领域，也才能让孩子有更高的高度来审视自己。
我身边的一位投身家庭亲子关系实践20多年的高级心理咨询师王老师，在说起她女儿兴趣班的时候笑称，10岁之前女儿试遍了少年宫的各种兴趣班，甚至被老师列为“五分钟热度”的黑名单成员。其实老师说，在给女儿报少年宫之初，她就找负责人说了一个奇葩的条件，兴趣班的钱交上了不退，但是要允许女儿一旦发现某个班不喜欢，随时换成别的班，就权当是体验生活了。
就是因为这样的奇葩要求，王老师的女儿小学毕业就有了自己的职业规划，并且在后来也一直努力向着自己喜欢的方向发展，如今也是小有成就了。
王老师说，哪怕当时别人看她象浪掷学费一样的举动，她自己心里都清楚，没有白走的弯路。
老师的做法，其实是在用最短的时间和最少的花费，让孩子在试错，并通过试错，确认自己真正的兴趣爱好。
3、不做横向比较，尊重孩子的独特性。
前些天看北京高校优秀教师参与的一档教育节目，一位家长提及给孩子报兴趣班的初衷，她说“别人都在攒班，我们不报怎么行？”
其实，父母这样做，最初的动因还是因为自己的焦虑，而非看到孩子的兴趣点。
孩子的兴趣是和遗传、自身性格、家庭环境等因素有关的，而并非看同龄人或者某些教条式的“最佳学习年龄”说决定的。
孩子的兴趣是否能最终成为特长，甚至成为孩子未来的事业取向，并不取决于周围人的随大流。
如果前期，爸爸妈妈们能够做到这三点，那么孩子不仅仅可以充分接触自己感兴趣的事情，扩大自己的视野，更是能够培养良好的专注力。
接下来，等孩子12岁左右形成自己的个性雏形，此时父母对待孩子兴趣的态度就要有所调整了。
首先，孩子在确认自己的兴趣爱好时，家长也要观察孩子的特点，确认孩子的兴趣点。
有时候孩子会有种“乱花渐欲迷人眼”的感觉，家长在孩子试错的时候，也是充分了解自己孩子的时候，当然，家长了解了孩子之后并不是要强迫孩子去学什么，而是可以从自己的角度去给孩子更好的指导和建议。
其次，家长要学会做好孩子兴趣的加油站。
孩子进入个性稳定期，兴趣爱好也向纵深方向发展，此时的学习不再是好奇为主的，而是要向专和精的方向发展，这就意味着将兴趣向特长发展的路上势必要经历艰辛和重复的枯燥。
父母可以通过做孩子的倾听者、陪练和鼓励者，让孩子持续前行。
这是从兴趣到特长的关键一步。
前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基认为，学习强度的深化是跟孩子生命成长的特点联系在一起的，是跟身体的承受力关联在一起的。只有学得少才能学得好，学得好，才会让孩子保持强烈的自信和热情。
在这一阶段，家长的持续续航还需要鼓励孩子专注持久的耐力，让孩子成为磨铁杵的人。
最后，家长所要给予孩子的就是信任。
之前无论是不打扰，还是观察孩子，都不要以家长的意志为转移，但是家长可以通过对进步的细节化表扬、鼓励、陪伴、交流等影响孩子——这样才能让孩子更好地成为自己，有能力将来做出正确的选择。
当前面的功课都做好了，孩子也渐渐长大，家长也就可以慢慢放手，让孩子去实践自己的梦想。
当然，孩子有可能在实践的时候有失败，那其实也如同试错，会成为孩子前行的踏脚石。也才能让孩子从兴趣到特长甚至到职业选择方向的路上越走越坚定、越成功。
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我是晨光微晓，俩娃妈，多平台邀约原创作者。喜欢阅读，在育儿和写作中不断成长。投身儿童早期阅读近10年，期待和你共同成长。
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