很多孩子回到家，基本就这几件事，写作业，吃饭，洗澡，睡觉。和父母之间几乎没有交流。而家长们则相反，很想知道孩子在学校里发生哪些行为以及学校里发生的各种事情。

通常情况下，孩子们基本态度是能不说就不说，能少说尽量少说，实在问的多了，就简单敷衍几句，这让大部分家长都非常无奈，无法从孩子口中得知他们在学校里的具体表现。

为什么会造成孩子和家长之间这种巨大的隔阂呢？主要原因有三个。

第一个原因是因为家长只关注学习造成的。

90%以上的家长回家后开口问孩子的第一句话几乎都是和学习有关。例如，今天作业做完了吗？今天作业多吗？今天考试考得怎么样？千篇一律，几乎没有例外。

这样的对话，对孩子来说几乎毫无营养，连回答的兴趣都没有，回答只是出于一种习惯，礼貌或者是对父母的尊重。回答多半是和程序一样，没有任何意义。

除此之外，大部分家长只关注孩子的学习，在任何时候，只要和孩子对话，基本上三句话中就会回到学习这个主题上来，久而久之，你还没开口，孩子已经知道你要说什么了，也知道你们只关心学习，那他还有什么可以和你们聊的？

第二个原因是家长过于伟光正

孩子之所以是孩子，自然不可能什么事情都做对，什么时候都只做正确的事。他们会顽皮，会捣乱，甚至有的时候会惹祸。这是因为他们无论是心智上还是性格上都没有完全成熟造成的，是非常自然的事。

绝大部分家长只要一听到孩子做了什么不正确的事，第一时间一定是训斥，然后是要求，要求孩子杜绝任何不好的思想和行为，完全不听孩子的想法，更不听孩子的解释，这种做法完全阻断了继续交流的可能。这是完全错误的。

就算是上法庭，法官也会给被告一个自辩的机会，也会有律师给被告做辩护。凭什么孩子就不能解释一下自己的想法，为自己辩护一下？

事实上，在孩子顽皮捣乱或者做错事的时候，极少有家长愿意静下心来，听一听孩子的想法，听一听当时他为什么要这么做？孩子解释的理由是否有道理？或者有没有可能孩子并没有完全做错？

一遇到问题，马上就站在孩子的对立面上，而不是站在一个相对公允的位置，孩子愿意和你分享学校里的事才真正是怪事。

第三个原因是家长和孩子的交流过于平淡

部分家长不善言辞，这部分家长不容易和孩子交流比较容易理解。但更多的家长是在和孩子交流中缺乏技巧，完全感受不到孩子的兴奋点。

比如，孩子告诉父母，今天学校里某个同学上课看手机被老师发现，手机没收了。通常家长的第一反应就是这孩子怎么上课看手机？活该被老师没收。谈话也会顺着这个思路进行。这就是完全没有感受到孩子的兴奋点的一个典型。

孩子会不知道上课不能看手机？他们当然知道。这完全不用你说。孩子告诉你这件事的目的在哪儿？一定不是让你告诉他上课不能看手机。

相反，孩子可能想告诉你的是，他正好有急事，或者他正巧中午打了个电话，忘了关手机了，又或者是他根本就没有看手机，只是手机从书包中滑出来了……

如果一直感觉不到孩子的兴奋点，这样的聊天很难进行下去，时间一长，孩子觉得和你们聊天枯燥无味，自然就没有继续下去的欲望了。

其实和孩子聊天并不复杂，做到几点就可以。首选是要学会倾听，多听听孩子的想法，多听听他们的意见，没有人会讨厌一个用心的倾听者。

其次是要站在中立的立场上发表意见，既不因为是自己的孩子偏向他，也不完全伟光正，客观的发表自己的意见，作为第三方意见让孩子参考，体悟。

第三是要用心感觉孩子究竟想告诉你什么信息，把孩子当成一个平等对象甚至是一个你急需了解的对象，放下身段去琢磨对方的需求，去了解对方的喜好，了解到了才能正确地引导。你连了解都不了解，说什么都是空的。

最后一点是忌讳单向输出。不要一直让孩子说，有时候家长也可以说一些单位里的趣事，或者就社会上的一些新闻发表一下自己的看法，和孩子讨论，通过这种双向的输出激发孩子的聊天欲望。

只要掌握正确的方法，并用心去做，和孩子聊天并不是一件十分困难的事。