儿童身心发展是沿着四个维度进行的：社会情感、肢体运动、认知（智力）、语言，每个维度都与其他三者是密不可分。比如说，在发展的关键时期，如果父母把学步儿童放在摇床里，就会妨碍孩子肢体运动能力的发展，同时还会影响孩子语言、社会情感和认知技能的发展。同样地，若孩子的语言发育缓慢，另外三种技能的发展也会滞后。做好儿童身心全面发展，可以从以下几个方面着手：
宝妈要确保孩子享受到足够多的户外时光。学步儿童通常都爱在沙子上玩、爱荡秋千、爱散步、爱在户外一边闲逛一边从地上捡东西。孩子在户外时，你完全可以什么都不管，就坐在那儿看着他，不时地和孩子进行有意思的互动就行。无论是帮孩子推秋千、和孩子来来回回地扔球，还是在草地上摔跤玩，让孩子拥有一个快乐的童年，什么时候都不会晚。
孩子待在室内的时间越多，为孩子创造粗大动作发展的机会就显得愈发重要。如果你不给孩子列个活动淸单，那天生既好动又好奇的孩子一定会自己发明一些活动，而且肯定是你不喜欢的活动，如想方设法地爬上厨房台面。在室内安装可供孩子爬上滑下的装置，以及其他类似的器材，可以促进孩子的粗大动作发展。如果孩子喜欢在床上蹦，而且非常非常喜欢，那你甚至可以考虑给孩子买个结实的弹簧床垫，把它靠边放在儿童房或游戏室里，让他在上面尽情地蹦。
精细动作发展与粗大动作发展一样重要。给学步儿童提供足够多的蜡笔、图画纸、积木以及可以拼接的玩具，如乐高玩具（学步儿童适用的是乐高得宝系列）。给孩子说明、演示玩具要怎么玩，怎么把它们拆开，怎么拼回去。
以家庭为单位的能力培养计划，既要考虑到发展中的孩子对身体活动的需求，还要考虑到孩子对激发智力与创造力的需求。读书给孩子听完全符合孩子以上的需求。开始给孩子读书的时间不应晚于孩子出生后6个月，要一天不落地给学龄前的孩子读书。因为特别小的孩子集中注意力的时间很短，所以，读书的时间不要超过5分钟。孩子三岁时，给他读书的时间不要短于30分钟。
即使与孩子之间的谈话没有什么实际意义，父母也要与孩子交谈。给他展示、说明事物运作的原理，向他提一些简单的问题，对他提出的问题给出简明直接的答案。在进入商店和其他公共场所之前，先跟孩子说你希望他待会儿如何表现。跟他说的时候要用孩子能听懂的话，说得具体些，不要用大人那种充满抽象概念的语言，比如不要跟孩子说“在商场里你要乖乖的”，而要告诉他，在商场里他得拉着你的手，拿东西时要先问一下你。
玩具太多会扼杀孩子的选择能力和创造力。不用买很多玩具，你一样可以帮孩子开发他的想象力和举一反三的能力。玩具不是越多越好，而是越精越好。给孩子买的玩具，应该是孩子自己能拆开并且能组装回去的那种，玩的过程中可以激发孩子的创新力和创造性行为。蜡笔、黏土、积木、乐高（尤其是乐高得宝系列）、儿童仿真纸砖积木都很适合孩子玩。
看电视是种消极的活动，因为看电视时人的身体和精神都处于怠惰的状态。可靠数据显示：美国学龄前儿童平均每天看4个多小时的电视。这占据了孩子可自由支配时间的1/3,这些时间原本应该花在更有意义的身体和心理活动上，以提升孩子的创造力、想象力和智力。还记得之前提到的那个提升行为能力的公式吗？看电视是不包含任何能力训练的体验，因此，它对发展中的孩子没有任何价值可言。事实上，从发展的角度来说，看电视剥夺了孩子良好发展的机会，这也是我劝告父母不要让孩子看太多电视的原因。
这条建议并不是说你该成为孩子的主要玩伴，而是说花时间和学步儿意进行一些轻松有趣的互动是很重要的。毕竟，游戏是孩子做的最重要的事。游戏可以促进孩子想象力和创造力的发展。孩子在两岁后就开始对角色扮演游戏感兴趣，这有助于他们理解成人的世界，为长大成人做准备。之后做的一些更复杂的游戏，可以提升孩子解决问题的能力，有助于培养孩子对于竞争的良好态度。游戏还可以为孩子提供一种保险的方式，让他们去表达与社会认同相左的想法和感受。游戏还有以下几个优点：促进粗大动作发展与精细动作发展、促进语言发展、延长注意力持续的时间。此外，游戏使孩子聪颖机智、积极进取。最后，同样重要的是，游戏很有趣，有助于培养孩子的幽默感。
调查显示，有足够的机会玩耍的孩子会更独立、更足智多谋、坐折耐受力更强。他们入学时比其他孩子更擅长阅读。他们更有好奇心和想象力。他们的社交能力更强、没有那么强的攻击性、不那么咄咄逼人、赢得起也输得起。他们更喜欢自己。总而言之，对大人和其他孩子来讲，他们更幽默有趣。和学步儿童一起玩就是给他提供一些玩的东西（如球、积木、阮具车），然后让他带头玩。就让自己重新当一回孩子吧！来来回回地滚皮球，用积木搭个城堡然后把它推倒，把你们的车撞在一起！开怀大笑！要记住，给孩子太多玩具以及让他肴电视时间太长都是在给他爱玩的天性泼冷水。
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