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​文|杨壹育儿经（文章原创，版权归本作者所有，欢迎个人转发分享）

前几天同事说，她儿子最近迷恋一个游乐场，每个周末都会去，去了就玩的忘乎所以了。

下午的英语课也不去了，午饭也不吃，每次都玩到天黑才回家。

害的她们两口子午饭还得交替着吃。

该正八经上的课耽误了，也没有时间概念，问孩子在里面都玩什么了，孩子只会说“挺好玩的”。

同事表示真后悔带孩子去玩。

家长只知道带孩子“瞎玩”

现在的孩子，每天都幸福的像花儿一样，玩自然是不缺的。

什么水上乐园、游乐场、玩具城...。

没有想不到的，只有家长的钱包不够鼓的。孩子爱玩是天性，但是大部分孩子就是只知道疯玩。

像同事的孩子，对玩耍的时间毫无概念，连吃饭这样重要的事情都不顾及，玩完后也不知道怎么描述玩的过程，只会用一句挺好玩概括全文了。这样的玩耍对于孩子来说，心情确实是舒畅了，可是对孩子的影响却也很大。

很多孩子因为对玩耍的依赖性过强，会对学习产生排斥，还有的孩子因为长时间玩耍愉悦，而承受不 了小压力，动不动就哭闹。

一味地让孩子疯玩，只会让孩子以为玩就是放纵，玩就是愉悦，玩可以取代任何其他事物，这样的偏激对孩子的影响很大。

家长要知道怎么正确的带孩子玩，玩也是可以玩出大学问的，有些时候学到的东西是书本给不到的。

书本教育的死板，使孩子无法体会部分知识的深刻含义

2017年有报道称，小学一年级的孩子平均体重50斤，但书包的重量已经达到7斤多，平均占学生体重的14%。这个数字意味着，距离15%超重这个数字很近，而且学生持续背超重书包20分钟，颈椎就有萎缩的危险性很大。小学一年级学生的书包里，书本达10余本，包括学校发的、家长买的。单纯从书包的重量和书本数量上来看，学校的格式化教育，已经让学生累不觉爱了。

刚上一年级的小学生因为入学的压力，有的会病倒，心情低落，甚至出现厌学。教育部从2015年开始就将小学生必背古诗词从6-8篇调整为22篇，以此来强化学生对古诗词之美的热爱。

我们能看到的是，学龄期孩子面对书本教育的被动和无奈，仿佛没有技巧，只能机器般的死记硬背。从书本中学来的东西，也只是效仿和参考，并无自身的实践体验。

所谓应试教育，就是如此，无法让孩子对学习拥有热情，也无法让孩子从体验中得以锻炼。

比如孔融让梨的故事，孩子只知道礼让谦让的行为，可是具体怎么让？什么时候让？该让给什么样的人？孩子是茫然的。

而让孩子们尽情的玩耍，却恰恰补足了刻板教育中的短板，孩子能够在玩耍中释放热情，在不同的场景及社交体验中获取部分知识学习的能力。

​让学习不再死板，在玩的时候做到顺势教育

01.规划先行，培养孩子的时间管理能力

在孩子的教育工作中，家长要尽量做到一个完整的闭环。说的简单点，就是有始有终，要让孩子明白，这件事是应该有完整的规划的。

规划的主线，就是时间。要在玩耍之前，就应该和孩子一起制定游玩的时间表：

我们要什么时候出发；
预计什么时候到；
要玩多久；
什么时候撤回；
接着做什么。

规划先行，孩子才有遵守的意愿，才有管理时间的驱动力。如果事先不对孩子做时间的管理，而是中途想要去让孩子产生时间的管理意识，就已经来不及了。尤其是很多全职妈妈，一个人带着孩子要吃饭，要睡觉，要算上一个人耗费的时间成本，这个时候，就必须要让孩子懂得为时间做管理，不能肆无忌惮的耗费时间在一件事情上，先做什么，后做什么，哪件事情我们预计要用多少时间完成，孩子有必要知道这些。

时间固然是最宝贵的，但如果在时间之内无法拥有严格的规则感，那时间管理就有可能出漏洞。

​02.玩要有玩的规则，培养孩子的规则感

• 孩子因为喜欢画画，所以课程结束了还不肯走，老师和家长劝诫不好使，孩子就是硬要继续上课；
• 孩子上英语课的时候总是起身转悠，老师一次次的让他回到座位，他还大声吼叫。

两个孩子的表现都验证了孩子无规则感的困扰。

不管是上课，还是出去玩耍，家长一定要对孩子讲清楚规则，上课要遵守课堂的纪律，游乐场有排队等候的规则，进入公共场所你要玩耍是需要付费的等等。、

很多妈妈都会有经历，孩子在商场里看到一个东西喜欢的不行了，拿着就要跑，可是需要付费这件事孩子全然无概念。

所以，在陪孩子玩耍的时候，规则尤为重要，家长在人多的时候，不要带着孩子插队，当看到有人插队时，要告诉孩子这样做的坏处。他能够帮助孩子建立公共秩序，让孩子对规则加以重视。

​03.学会课后总结，培养孩子的分析能力

人是环境的产物，任何一种环境都会对孩子有一定认知的影响。

孩子在经历了玩耍之后，家长应该让孩子自己明白：

今天自己如何掌控了时间；
如何遵守了规则；
玩的是否开心；
如果下次还来，我们更希望做哪些改进等等。

家长一定会问，为什么要做这么复杂的一波操作？规划了时间，遵守了规则，还要分析？孩子究竟懂不懂什么是分析？

其实不难，家长需要具体做的，就是将孩子经历的事情重述一遍，家长提出自己的看法和分析。然后也让孩子同样复述一遍，提出自己的一些想法，比如：

孩子说我觉得这次没有玩够，那家长就要询问究竟是什么原因导致孩子没有玩够？是时间不够吗？和孩子共同提出问题，也共同去回答问题。

每次都经历一个问答的过程，孩子对于分析能力的提升指日可待。

让孩子学会分析自我，就是在剖析孩子的不足与长处，能够让孩子更加全面的认识自我，这是解决问题的关键点。

很多时候，我们无法替代孩子做所有的事情，与其抱着很多不确定因素代替成长，不如让孩子自行分析与评估。

​顺势教育，就是要让孩子在享受玩耍快乐的同时，也能够学习到更多能力。比如时间规划的能力，规则感的建立，自我分析的能力。没有家长愿意让孩子瞎玩疯玩，只是在孩子玩的过程中，大部分家长不知道要如何让孩子玩的有意义，有效率。这将影响孩子对于“玩”的理解，也是杜绝孩子将“玩”与“学”过度分隔化的有效方法。

今日互动：家长平时会注意顺势教育吗？欢迎评论区留言分享。

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