少儿舞蹈教育在培养孩子的审美观和创造力上有着其他学科难以企及的优势，在培养孩子的情感上有着不可磨灭的重要意义。

艺术教育是培养兴趣的方式之一，学习态度在少儿艺术教育的学习中举足轻重，除此之外还有兴趣倾向、个人能力、环境支持等因素的影响。

根据学习态度的不同，老师们把学生大概分为三个类型——

1. 悟性极高

这类学生领悟能力很强，马上就能get动作要领，舞蹈完成度很好。

据家长透露，孩子平时课下自己练习也非常努力，经常是拿出玩乐的劲儿去对待舞蹈练习，一个人在镜子前乐此不疲。

这样的学生是第一名的“常客”，平时练习不仅能第一个完成动作，并且动作也非常标准，属于兴趣与能力兼备。

2. 勤能补拙

“能力不够，勤奋来凑”，说的就是这类学生了。虽然悟性不高，但贵在勤奋，她们平时在家里能够努力地练习、精进动作。

勤奋不仅源于对舞蹈的喜爱，还有家长以及学生自身对练习的高标准要求，这类学生一般第二节课就能做的很好。

3. 不进则退

努力不一定能成功，不努力一定不会成功，尤其是悟性还不高的情况下。

这类学生学习舞蹈只是家长意愿，没有兴趣且自制力差。

只靠上课时间进行练习还能原地踏步，说明有天赋。

而当别人努力练习越做越好时，就会更突显出她/他在不断地退步，到最后只能“泯然众人矣”了。

从上面的分类可以看出，勤奋比悟性、兴趣更关键。

有家长经常陪伴、督促练习的学生普遍进步很大。

个别兴趣极大的学生，不需要家长也能不断地练习，家长们更应多加鼓励，以某些奖励方式来让孩子在练习中获得更大的乐趣。

学生们年纪尚小，对于自制力的掌控能力较弱，课上有老师精准辅导练习质量自然有保障，但为了孩子的未来，课下还需家长们多加督促、陪伴，帮助孩子巩固练习所学内容。

通过学习舞蹈，孩子们收获了荣誉、自信与美丽，收获了属于自己人生中第一笔宝贵的财富。

努力着，定能看到不同的风景。

选择了，就别轻易放弃。