儿童绘画教育的反思与探索

儿童绘画到底应该怎样进行绘画教学，一直是困惑着每一位家长老师和教育学者的重大问题。而究竟怎样教学永远没有正确答案，我们只能在学习，教学中总结经验，进行反思和探索......

今天给各位家长们简单的说明几点作为老师和家长作为孩子最亲近的人该如何对待儿童的绘画教育问题。

一、以游戏为主，训练绘画的技法。

玩是每一个儿童的天性，他们天性好动，敢于去话，我们应该抓住他们这一特点，巧妙的加以利用，是他们在游戏的过程中掌握技能。比如我在上手工课的时候不仅仅是规定是做一个什么东西，大家都根据我做的效仿，而是让他们想象一个奇幻或者梦幻的场景，在这个场景里扮演什么角色，大家一起像演戏一般进入角色，当他想更加真是的表演那个角色的时候就会设法做出属于自己角色的面具或者模型，这样一节课下来每个同学做出来的作品都有自己的特点而且他们在玩乐的过程中感受到绘画的乐趣，而且主动性很强，每个人都有自由发挥的余地。

二、依据生活情境，带儿童进入童话世界。

每个孩子都喜欢看动画片，读童话故事，他们让静止的画面都变得有生命，都会动并且与他们玩耍，他们的思维厂处于一种现实世界与梦想世界之间，这种状态正是艺术表现的最佳状态，把拟人化的表现手法引入写生教学有助于发展儿童的想象力。其中，教师的引导语是创设情境的重要基础，引导语要具有诱发和鼓励性，能把儿童引入童话世界，有利于他们实现的拓展，激发儿童的创作欲望，在进入情景后角色出现可以借助图片，幻灯录像，教具甚至玩具等物体也可以利用艺术性的语言 进行描述，在孩子们心里，童话中的一切都是有生命力的在他们的话中可以看到人模样的植物动物，等，作为指导者的老师和家长，切忌已”违背常规“为由来挫伤他们的创造积极性。

三 深入生活，拓展学生知识面。

在儿童绘画教学中，拓展学生表现的内同时非常重要的。传统的教学不外乎临摹，领这画等，只是历代教育家实践证明的一条行之有效的教学模式，而相当数量的儿童绘画班也实施照葫芦画瓢的教学模式，此现象易引起众多美术界有识之士的忧虑。我希望他们的老师不是别人，而是大自然，他们的模特不是别的而是所看到的东西。我希望摆在他们眼前的是原件，而不是画在纸上的图形，我想他们照着房子画房子，照着树木画树木，照着人画人，以便养成习惯，仔细观察物体和他们的外形，而不是老拿那些死板的临摹的绘画当作真是的东西来画