我们都知道，任何一门语言的学习，最终的目的都是为了交流和应用！所以对一门语言的学习来说，听、说是基础，而阅读、写作则是考核语言水平的硬指标。关于这一点从我们的母语习得中就可以充分说明！
但是由于受应试教育的影响，中国孩子学英语一直以来都陷入一个极大误区：单词量大=会自主阅读！
因为高考英语重点考得是阅读和写作能力，所以很多应试教育专家为了让孩子在最短的时间里，取得优异的成绩，在英语教学中越过听说基础，直接通过大量的单词堆砌，过早地安排孩子开启原版阅读！
但是这种方法是违背语言学习规律的，显然是不科学的。这也是中国孩子深陷“哑巴英语”的怪圈，难以走出的重要原因！
单词量大=会自主阅读？
经相关调研发现，虽然在目前的英语教育中，一直强调启蒙教育中的听读能力的培养，但是仍有75%以上的家长还会有“单词量大=会自主阅读”这样的错误认知：
但是单词量大真的就等同于会自主阅读吗？事实上，如果孩子没有接受过系统的阅读训练，以上情景很有可能永远都不会发生！这也是中国的英语“牛娃”到了美国之后仍无法适应美国高校的阅读任务的重要原因之一！
美国孩子的阅读教育， 到底比我们强在哪里？
之前我们提到过关于“中国的英语牛娃到了美国之后仍无法适应美国高校的阅读任务”的问题，但是美国孩子的阅读教育 到底比我们强在哪里呢？
有教育专家给出了答案：美国幼儿园前读1000本书，中国孩子就只会上课、补课！
家长们可能都听说过Lexile蓝思指数。它是目前国际上信度最高的阅读能力衡量指标。它的作用就是告诉我们书的难度有多大。数值越高，书就越难，反之数值越低，书越简单。最高的难度是1700L，最低的是200L。
比如，美国学校要求在小学一年级达到400L的阅读难度，到小学毕业建议达到1000L左右，而高中毕业达到1200L左右。
美国小学通常都是6年制
初中只有两年，7和8两个年级
高中为9-10-11-12年级
学生们为了逐渐达到1200L或者1300L这一数值，需要接受系统、漫长的阅读训练！
所以在美国，从小学开始就有完善的分级阅读系统来指导不同年龄层学生阅读，另外还配套的早期阅读项目、改进学校图书馆项目，多方面把阅读资源提供给各个地方的中小学。
如果你去参观美国的社区图书馆，可能会在童书区见到类似这样的标志：“1000 Books BeforeKindergarten”（幼儿园之前读1000本书）
除了课堂上保证阅读时间，在家也要在家长的督促上看20分钟以上的“闲书”。所以美国的孩子在很小的时候就能阅读高难度的文章。不仅文字量大，内容也很有深度，有很多专业名词在里面。
而大多数中国孩子上了小学之后，英语学习的主要内容就是上课、补课。英语阅读大多是东一榔头西一棒子，和英美孩子在阅读方面投入的精力是无法相比的。
可能有的家长说，我家孩子以后不出国，和美国孩子比阅读量完全没有必要！但事实真的是这样吗？
阅读能力成高考英语考核新方向
很多家长仍抱着传统的应试学习理念，认为英语学习听读都不重要，应试能力才是关键！现在小编明确告诉家长们：高考英语风向标变了，再不重视阅读能力的培养，10年后绝对后悔！
最近的高考改革政策中提到：外语可以多次参考！
而且在很多一线城市，很多学校的英语试题在听读能力和阅读能力的测试上加大难度！
比如刚刚过去不久的上海春考的英语试题，因为难度大，而且“与时俱进”，引起了家长和网友的大规模刷屏围观。
听力原文包含英剧、美剧《生活大爆炸》、《谢尔顿》等原台词；
词汇（小猫钓鱼）来自【纽约时报】原文；
cloze（完形填空）来自【英国卫报】原文；
阅读C篇来自【Economic Times】原文；
概要写作（Summary）来自【美国环境局】某通告原文......
但其实高考英语从外刊走，这个传统并不是今年才开始的。在2016江苏年高考卷和2017年英语全国卷二等很多试题都是直接来源与外刊。
由此可见，教委的英语改革越来越偏向原版阅读。按部就班学习课内英语，背单词和刷题，没有较大的课外阅读量和良好的英语思维，很难hold住这样的题目，未来考试会很惨！
中国家长在英语阅读教育中的误区
中国的英语教育本久存在很大的问题，从目前的教育现状来看，原版阅读在中国的基本现状是：
准备送孩子出国，阅读量比不上美国小学水平，出国依然是个文盲；
不准备送孩子出国，让孩子只背不读，应付国内的考试也很难了。
更可怕的情况是，即便认识到了原版阅读如此重要，大多数中国家长的启蒙知识是不专业的！对英语启蒙只有一个大概了解的家长，是没办法给孩子做出一份完整的英语阅读计划的。
那么作为家长，如何走出英语阅读教育的误区呢？
在这里小编告诫家长朋友们：无论你为孩子选择什么样的英语教育，如果你想给他专业系统的阅读启蒙，必须注意以下几点：
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