作为一名喜欢古诗词，喜欢画画的宝妈，有一天突发奇想，尝试去“画”了一首唐诗，没想到孩子看了之后很是喜欢，而且竟然很快就把这首古诗给背了下来，于是，我想分享给大家。

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牧童 唐 ——吕岩

我有一个理解，想用画面去表达唐诗的意境，因为你知道有时候语言是不够全面的，它无法完全表达诗境，又或者当话一出口，语言表达又太过精确，把诗意固化成一个标准答案，我想这肯定无助于孩子对于文学作品拥有自己的见解。

熊逸在《熊逸唐诗50讲》里说”古汉语是一门相当不精确的语言，正是因为这种模糊性，使它可以传达丰富的言外之意，它不会精准的指向一个点，而是会框出一个范围”。

所以，我想用多种方式去教孩子欣赏唐诗，让孩子多角度去品味唐诗，这种品读应该是潜移默化的，多种多样的，而不是唯一的。

我想，在欣赏画面并读着优美的诗句的时候，孩子会加入自己的想象力和创造力，对唐诗有了自己的想法和理解。谁能用标准答案去完全解释一首古诗呢？诗人当时的心境，或许结合时代背景，结合传说，结合句意，我们可以理解一二，但真正的意思或许并非如我们后人所理解的那样，所以我觉得对唐诗的理解可以是多样的，多方面的，多角度的。

说到底，让孩子喜欢上唐诗，感受唐诗的美，是我们最大的初衷，在今后的生活中，也许是在某篇作文里，也许是在某个场景里，使用上唐诗，那就会水到渠成了。

当然，作为成年人，我也希望你能够在看了我画的唐诗之后，能够喜欢唐诗，感受到唐诗的美！

希望在读唐诗、背唐诗的路上我们能多一些快乐，多一些想象力！

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亲子共读小贴士：

亲子共读的时候，我们可以提问孩子在画面中都看到了什么？感受到了什么？有时候孩子会问，这是什么？那是什么？他们在做什么？我们家长可以不必急着跟她说出自己的想法，也不必急着把诗意告诉孩子，而是可以反过来问问孩子，问他（她）觉得这是什么？他们在做什么？可以先让孩子描述下他（她）在画面里看到了什么，引导孩子说出自己的想法，尽力发散延伸孩子的想象力，然后再给孩子说说自己看到了什么，自己的想法，顺便也就说出了诗意。