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周末我们几个经常讨论育儿经验的妈妈约在一起见面，我们聊到了孩子的阅读习惯的话题。
随着社会对阅读的重视，很多家长也越来越重视对孩子的阅读兴趣、阅读习惯的培养，也有很多家长越来越舍得在孩子的"阅读"上投入资金。
比如我们中就有一位妈妈，她在她家宝宝熊熊2岁的时候就已经开始给孩子买书，现在孩子才6岁，就已经读过了400多本书。
我们都为孩子看了那么多书而惊奇，刚好当天我们都带了孩子过去一起聚会，于是有些妈妈提议，让熊熊给其他孩子做个分享会，希望能给其他孩子做个表率，起到激励作用。
熊熊突然被叫到众人面前有些害羞，不太敢说话，看到这种情形，我想要帮助他，于是我给他做了一些提示："熊熊，你平时都看什么书呀"
熊熊挠挠头，回答我："我……忘了"
我再问他："那你最近看的一本书叫什么呢？"
熊熊回答上来了："最近看了《神奇的校车》"
我又说："哇！那你能不能给哥哥姐姐弟弟妹妹们复述一下这个故事是在讲什么呢？"
结果熊熊又再次挠头，支支吾吾好久，终究还是没有复述出来。最后我们几个妈妈都安慰了熊熊，而读书分享这件事也就不了了之。
熊熊的表现让我想到了现在很多家庭都存在的问题，随着我们对阅读的重视，我们会舍得给孩子买很多书，也会引导孩子看多点书，但是我们忘了一个问题：孩子看了书之后到底有没有记住？到底有没有成为自己的东西？
之所以会出现熊熊这样的情形，就是因为孩子看了很多书，但是都抓不住重点，到头来什么都没有记住，也因此"一问三不知"。
而抓不住重点是因为很多家长忽视对孩子"精读"习惯的培养，在刚开始为孩子做阅读启蒙时，让孩子尽可能多地接触书，让孩子"泛读"没有问题，但当孩子已经逐步有了独立思考能力，再不培养孩子的"精读"习惯，那么看再多的书也没有用。
那么什么是"精读"呢？我们可以如何培养孩子的"精读"习惯呢？
"精读"是与"泛读"相对应的一种阅读方式。"泛读"，顾名思义，就是广泛的，表面性的、不深入地浏览。表现在孩子身上就是：阅读速度很快，一两个小时就能看完一本书，但是却看不到重点，无法真正理解文章的内涵。
相对而言，"精读"就能更加精细地理解考究文章的内容，关注书中的细节描写。
一般来说，阅读分为两种，一种是为了兴趣而读，所以称之为"兴趣阅读"，而另一种是"知识阅读"，也就是为了汲取知识而读。
第一种以兴趣为出发点的阅读就是"泛读"，而第二种就是"精读"，这两种阅读方式是呈递进关系的。
具体来说，"精读"是指在阅读时，对文章中的内容、细节以及有突出影响的段落进行批判性分析，拥有自己的独立思考，能够深入地理解文章的内容、内涵以及写作方式或者写作技巧。
我们前文已经讲了，泛读和精读是呈递进关系的两个阅读方式，在孩子的阅读启蒙阶段，让孩子大量阅读，也就是"泛读"尤为重要，但是当孩子已经有了大量阅读的基础，就要开始重视对孩子"精读"习惯的培养。
一般来讲，孩子在5岁左右就已经可以开始精读模式了，这对提高孩子的阅读水平、养成良好的阅读习惯都有很大帮助。
很多孩子读了很多书，但是阅读水平还是没有提高，写起作文来还总是"抓耳挠腮"，急得不行。这就是因为孩子没有培养"精读"习惯。
曾经有位大师级语文老师这样描述泛读和精读："好的书籍如同美味佳肴，如果只是了解其色香味多么美，营养有多么好，而不去咀嚼、品味、消化、吸收，那么即使天天满汉全席，也不会获得任何营养。"
阅读也是这样，单纯泛泛地读，而没有经过思考、理解的阅读，就算看了再多的书，也没法转换成自己的知识，而这只能是在做无用功。
"精读"要求的就是要对文章的内容、细节、文章架构、写作方式等进行批判性分析，而这个过程能够锻炼孩子的思辨能力，让孩子拥有独立思考能力。
在美国的教育大纲中，从基础教育阶段，即从幼儿园到十二年纪的孩子都被要求学习如何"精读"，在明白文章故事的同时，也要研究文章的文字和语言、文字结构和逻辑等等。
让孩子有方法、有目的地从阅读中汲取知识，从而锻炼自己的思辨能力。
据科学家对大数据进行分析， 得出了结论："一个孩子在充满书香的家庭中长大与日后在教育方面获得成功是有联系的，而且，这种联系随着孩子年龄的增长将会显得愈发紧密。"
从小培养孩子的精读习惯，能够增加孩子的知识底蕴，也能够提高孩子的思维能力，而这两种能力都能够让拥有更多的竞争力，从而更容易接近成功。
综上，培养孩子"精读"习惯对孩子的成长尤为重要，那么我们要如何培养孩子的"精读"习惯呢？下面我为大家介绍一种培养"精读"习惯的好方法：CROWD提问法。
CROWD提问原则是美国国家阅读委员会推荐的精读方式，也是长期从事儿童语言发展与教育研究，著有《学前儿童语言教育》的周兢教授极力推崇的"学龄前儿童阅读模式"。
CROWD提问原则是5个英文单词的缩写：也就是5种提问方式。
下面我们就分别介绍这5种提问方式对"精读"习惯的培养。
爱因斯坦曾经说过："提过一个问题比解决一个问题更重要。"
之所以CROWD提问法能够培养孩子的"精读"习惯，就是因为它5种提问方式，能够让孩子有针对性地、有方向地进行思考。
下面我们用《100层的巴士》的绘本进行举例，对这5种提问方式进行解释：
让孩子完成内容的提问是指让孩子完成整个故事或者内容的提问，当孩子进行阅读时，我们可以提前准备几个问题，让孩子带着问题去阅读。比如我们可以借助绘本的封面、图片或者文字进行提问题。
比如《100层的巴士》中的首页就介绍了一位巴士司机的日常，他经常在早晨喝完茶之后会穿上外套上一辆双层巴士。那么我们在引导孩子往下看之前，就可以简单向孩子提问："巴士司机一般喝完茶之后会干什么呢？"
有了这个提问，孩子就会有意识地去观察去思考。这样的方式能够激发孩子阅读的主动性，从而主动地参与到阅读中，并且会有自己的思考。
顾名思义，就是帮助孩子回忆故事内容。其实这也是一种"复盘"，是对孩子看过的内容进行强化，从而让孩子有更清晰的印象和理解。
为什么开头熊熊看了那么多书，但是却都记不住，就是欠缺了这一环节。我们可以在孩子看完一本书后的一两天，经常性地向孩子提问故事里的一些细节，激发孩子去回想。
比如还是以《100层的巴士》为例，当孩子看完故事后，我们可以假装好奇，向孩子提问："宝宝，你还记得巴士司机为什么会开启大冒险吗？"
用诸如此类能够激发孩子回忆的提问能够帮助孩子巩固故事内容，并且也可以引导孩子向故事里能够学习的地方学习，从而达到"精读"的目的。
所谓开放式提问，就是没有固定答案和标准答案的问题。运用开放式提问旨在发挥孩子的想象力，鼓励孩子进行天马行空的思考，而没有固定答案的问题，就无关对错，孩子也会更乐于回答，因此也会更认真地去读故事里的内容。
还是《100层巴士》这本绘本，我们在孩子读故事之前可以向孩子进行开放式的提问："宝宝，当你看完故事后，告诉妈妈如果你是巴士司机，你会希望载哪些人呢？"
类似这种无关对错，但是又能激发孩子兴趣的问题，通过这样的方式引导孩子去"精读"故事。
特殊提问是帮助孩子深入理解文章、故事的很好提问方式。特殊提问也就是平日里经常讲的构成故事的"六要素"：什么（what），在哪儿（where），什么时候（when），为什么（why）、谁（who）怎么做（how）。
一般来说，文章、故事都是通过这些要素构成的，因而借助这些特殊提问能够帮助孩子快速掌握故事内容，事情脉络、故事逻辑、写完框架等等，从而达到"精读"的目的。
延伸式提问，也就是向孩子提出读本之外的问题，但是又是跟读本内容息息相关的。延伸式提问旨在帮助孩子能够讲读本里的内容和实际生活联系起来，让孩子在精读读本，掌握了相关知识之后，不会只停留在书面上，而是可以运用到实际生活之中。
比如，《100层巴士》中的每一层都非常有特色，所以在孩子读完绘本之后就可以借机向孩子提问"如果你是100层巴士的设计师，你会想设计成什么样呢？"
这样的提问有利于读本与现实生活衔接，而实际生活中会更偏向经验和实用性，因而也能够促进孩子更深入地观看读本，并且融入自己的思考。
在孩子阅读启蒙时期，我们需要让孩子进行泛读，尽可能地培养阅读兴趣，但是当孩子有了一定的阅读基础，就要重视孩子"精读"能力的培养，因为只有进行"精读"，所读的内容才能真正转换为自己的知识，从而成为自己成长路上的"垫脚石"。
我是奶嘴妈妈育儿师，也是4岁宝宝的妈妈，在养育和教育孩子过程中，遇到任何问题可以来问我，希望我的一点建议能有助你解决带娃过程中的困惑与烦恼，让我们的孩子能更好的成长！
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