带娃学英文，你有没有遇到过这样的尴尬情况？
单词学了一大堆，说句子的时候，还是会中英文夹杂：这个是apple! 妈妈，我不想滑slide!
没有对比就没有伤害，对家长来说，最大的悲伤莫过于“我家孩子在背单词，你家孩子却出口成章...
首先要了解，这是一个非常正常的情况，因为孩子的语言学习叫做可理解性输入。这是什么意思呢？就是孩子的学习进度和他的认知水平是一致的。
举个例子，就像我们玩游戏，第一关是最简单的，随后的关卡难度逐渐提升，这样游戏体验才会好；如果一开始难度就很大，或某个环节难度陡然提升，玩了就是失败，很多人肯定就不玩了。
英语启蒙也是这个道理。如果孩子目前阶段只喜欢简单的单词，那就证明孩子的英语能力大概处于这个水平。不是孩子不喜欢整句输出，而是整句输出对他来说比较难。
除此之外，另一个原因在于孩子学习的过程中，家长没有引导孩子说完整的句子。
比如说，当你问孩子What's this?孩子说ball的时候，你如果没有及时补充完整句子It is a ball ，孩子就会一个单词一个单词的往外蹦。
孩子学说中文的时候基本上一年才学会简单词汇，两岁才出现电报式短句，三岁才能说比较完整的句子。孩子的英语启蒙需要持续的输入，更需要时间积累。
那么该如何培养孩子输出整句，自如的运用英语表达，而不是“蹦单词”呢？
▷►第一步，在全英文的浸入式环境中，引导孩子大胆说英语
在优尼贝特国际教育，孩子们“浸泡”在第二语言环境中学习英语。在课堂上，老师用肢体动作，有趣的游戏引导孩子们大胆自信地说英语。
以听英文歌谣为例，老师通过合理、流畅的四步流程，让孩子在听、唱、跳中习得母语式英文：
听的过程--让孩子熟悉韵律，俗称磨英语耳朵;
唱的过程--让孩子锻炼口腔肌肉，俗称磨英语舌头;
跳的过程--让孩子理解含义，并和肢体动作相结合。
我们不会为孩子提供“老师讲课、学生听讲”的枯燥课堂，主题游戏、互动白板、配套音视频资源都是老师的趣味课堂工具，打破了孩子们对英语的陌生感，让英语表达成为一种习惯。
▷►第二步，让孩子摆脱“英汉互译”的中式思维
当有人问“what's the even number after seven”。我们大脑的反映过程通常是：
这句话的中文意思是什么？
哦！“7后面的偶数是什么？”
是8！
然后将8翻译成英文“eight”
一方面，把中文翻译成英文的过程中，致使孩子表达时慢了很多。另一方面，这样的思维方式说出来的英语通常是“Chinese English”（中式英语）。
那如何养成孩子的英语思维模式呢？
优尼贝特国际教育给孩子提供系统的学科英语教学，以英语为语言工具学习不同的学科内容，促使孩子逐步形成用英语思考和表达的习惯。
同时，老师们会引导孩子们一边阅读，一边进行思考。比如，在阅读一篇科普知识文章时，学会总结归纳遇到的问题是什么？如何一步步的解决？通过这样的方式来逐步培养孩子的英语思维。当再有人问“what's this?”的时候，孩子不再需要英汉互译就可以直接说出“This is an apple.”
▷►第三步，引导学员应用英语解决问题
优尼贝特国际教育以多元智能为理论基础，以主题学习模式展开教学。秉着听说领先，读写在后的原则，在不同级别设置不同的教学活动，让孩子在课堂上主动探索，用英语思考。
正是因为精心的日常课堂设计锻炼了学员们的自主表达能力，优尼贝特的小学员们才能在舞台上自如的用英语讲故事，说说自己感兴趣的事，甚至来段即兴脱口秀。
学习英语是一个循序渐进的过程，但最重要的是用对学习方法，给孩子创造一个纯英文的环境，培养孩子的英语思维方式，通过练习逐步将所学的知识内化达到应用自如，让孩子不仅“敢说”“会说”还能“自主说”。
优尼贝特国际教育采用美国加州原版英语教材，为孩子提供高质量的全学科英语课程，真实还原美国小学、幼儿园的教学场景。并通过不同领域、不同场景的英语实际运用，让孩子在全英文浸入式的环境中全面提升“独立思考、公众演讲、团队合作、终生学习”四大能力。
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