我们都以为“妈宝男”“病公主”是现代才有的，但这几天在阅读天才心理学家维果斯基的经典专著《意识是行为主义心理学的问题》发现，这老哥在100年前就已经把“妈宝男”“病公主”研究得底儿翻。我感到非常好奇，以为是翻译者弄错了，多番求证后得知：这位上个世纪最著名的儿童心理学家真的研究过“意识独立障碍”的儿童问题。
以后有人跟你聊妈宝男，病公主的时候，请记住100年前有个叫维果斯基的俄国人做过“意识独立障碍”的研究，所谓的意识独立障碍，翻译成人话就是“妈宝男”“病公主”。
维果斯基：是俄国（前苏联）一位天才式的儿童心理学家，他用38岁的生命书写很多奇迹，留给后人宝贵的财富。他是一位老师，是一位学者，荣耀等身，可惜英年早逝。维果斯基提出的“最近发展区”成为俄罗斯早教及幼儿教育的核心指导思想之一。“最近发展区”可以形象的理解为：父母为孩子开辟新战场，并带领孩子一起打下战场，使之成为孩子的“固有领地”。
另一位享誉全球的儿童教育学家，心理学家H. 鲁道夫·谢弗（H. Rudolph Schaffer）在其权威著作《儿童心理学》提出了DQ的理论体系，鲁道夫直言：维果斯基的“最近发展区”理论对DQ影响极大。
DQ是什么呢？（父母必须知道！划重点）
DQ是发育商。即孩子生理发育水平、心理发育水平、大脑发育水平与本地区标准发育参数的对照商数。H. 鲁道夫·谢弗认为，衡量孩子培养水平可以从三个维度进行：DQ最重要，其次是EQ（情商），最后是（IQ）。
生理发育出现障碍，可能会成为残障儿童；大脑发育出现障碍，会直接影响情商与智商的提高；而心理发育不达标，就容易造成“意识独立障碍”，也就是我们说的妈宝男或病公主。
H. 鲁道夫·谢弗通过抽查和统计分析得出结论：战斗民族俄罗斯人平均DQ最高，其次是美国孩子的DQ，欧洲和东亚，东南亚等国家地区孩子的平均DQ普遍比较低。影响孩子DQ最关键的因素是孩子独立行为培养缺失。
维果斯基的“最近发展区”理论，研究的就是孩子在什么时间，该给他设定什么发展区，培养什么能力。想具体了解“最近发展区”的具体概念，可以翻阅我此前的青云奖文章《孩子成长理想国：6岁前扩完“最近发展区”，6岁后不用依赖补习班》。
维果斯基在《意识是行为主义心理学的问题》中把孩子5个重要的“独立”节点做了研究和分析。
标准DQ情况下，孩子两岁半后的睡眠开始变浅，容易被梦或外部因素惊醒或吵醒。睡眠时间与两岁前的婴儿期有明显的变化后，孩子睡醒后会进入放空状态中，身体苏醒，大脑却还在休眠，加上大脑的前额叶皮质，腹侧海马皮层等高级决策区发育刚刚开始。这种状态下，孩子很容易被大脑杏仁体劫持，一言不合就暴怒。
孩子三岁前，保证他充足的睡眠至关重要，睡眠是保证孩子大脑高级区域发育的必要条件。不过，心理学研究者判断，接近三岁的孩子睡眠会受梦和外界的影响，失去了婴儿的“纯睡眠”优势，起床后大脑都会经历放空，任由与生俱来的杏仁体操纵的状态。
父母要懂得如何引导孩子起床后大脑的全面苏醒。促进大脑苏醒，一方面能够抑制杏仁体的横行霸道，另一方面也在锻炼大脑高级区域的发育。比较有效的疏导起床气的办法有：
新华网曾发布过一则“男子20岁还跟母亲睡，爷爷过世时需母亲在旁边讲故事才能睡着”的社会报道，这算是妈宝男中的极品。一般的妈宝男被认为是以妈妈的意识为主的意识独立障碍。分床时间对意识独立有很密切的关系。
孩子什么时候适合与父母分床睡？这是一个非常讲究的事情。3岁之前分床睡，孩子会缺乏安全感，影响对世界的客观认知；6岁后分床睡则会影响孩子集体生活的独立能力。所以，心理学及早教行为标准明确指出，3到5岁这个时间内完成分床最合理。
分床对孩子来说意义重大，是孩子第3次，也是最后一次与母体的分离。第一次是出生后与母体一分为二；第二次断奶离开了母亲乳汁的味道；第三次，即分床则是彻底的离开了母亲的“安全范围”。
与出生，断奶不同的是，这一次父母要帮助孩子培养自己的安全范围，不能再依赖母亲的安全范围。
分床与自己学会擦屁股，在时间上相隔不会太远。这里说的学会自己擦屁股，是完全不靠任何人，自己独立完成大便所有操作，包括擦屁股，冲厕所，洗手等。
这个阶段的大脑发育已经是“肛欲期末尾”，孩子已经不满足于对大小便控制的成就感。4岁孩子生理行为的独立欲望非常强，应当尽可能去满足孩子生理独立的诉求，帮他达成一项又一项独立生理行为的成就。
先讲一个真实的故事：河南信阳市罗山县，有一个叫杨锁的23岁青年被发现死于家中，他是怎么死的？是懒死的。真的是懒死的。
杨锁从小就被父母娇生惯养，完全丧失独立生活的能力，DQ与年纪严重不符。不幸的是，杨锁杨锁13岁那年，父亲因为肝病去世。杨锁18岁那年，他母亲也因病去世。杨锁便由村里亲戚照看，村里人给他的肉、菜一直放臭也不做来吃，最后活活饿死在家中。（故事来源：人民日报旗下的健康时报2010年09月02日第 03版）
事实上，人类5岁起就有了劳动的意识，想尝试劳动的欲望和冲动，这个特征在5岁的时候特别明显。如果这个时期没有得到有效的培养，劳动的兴趣会快速被磨灭。
从维果斯基“最近发展区”理论来看，如果家长没有积极的带领孩子去扩展新的发展区，让孩子在新的发展区里获得成就感。那么孩子就会在原来的发展区里自娱自乐，甚至会倒退去做一些初级的行为。
独立劳动，是孩子融入家庭小集体的最快途径。不要小看孩子的成就欲，为他设定目标，并帮助他完成目标，他会有“带着荣誉入场”的成就感，自带责任心入局。
学前能够独立完成洗澡和穿衣服的操作，也是基于孩子的发育诉求来进行的行为培养。家长们应当鼓励孩子在上小学之前独立洗澡，独自穿戴衣服。父母只能在孩子穿好之后帮他做一些必要的打理，但穿着一定要让孩子自己来完成。
除了穿衣服的动作要自己完成外，还应鼓励孩子尝试自己喜欢的搭配。如果搭配合理，尊重他的选择，如果不合理，说出不合理的具体原因。比如说学校规定哪天穿什么衣服，孩子的搭配方案与学校要求有冲突，就要去做沟通和解释。
孩子学会自己洗澡，自己穿衣服，自己搭配衣服，意味着他开始有了自我形象塑造的独立意识，稍加鼓励和容易培养出能力来。
孩子的行为训练千千万，但家长们只要抓到最核心的，对孩子发育影响最大的行为即可。在这些关键行为上努力，顺势而外，育儿就变得愉快而轻松了。那么，如何抓到孩子成长发育中的重点和节点呢？今天篇幅有限，拯救知更鸟会在此后的文章为大家梳理孩子10岁以前DQ重点和对应节点，为大家分享更多育儿科学。一起努力，让爱落地。
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