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前段时间朋友带宝宝去上早教班学习，和孩子的老师交流 了一下孩子的学习情况，老师评价孩子很有创造力。原来，老师在大家玩橡皮泥的时候，给孩子们布置了任务，让大家捏一种小动物。孩子们跃跃欲试的开始行动，很快大家的作品就完成了。
很多孩子都捏了狗狗、猫咪，这些生活中常见的动物，也有些孩子捏了一些狮子、猴子，这些动物园里很常见的动物。然后老师说你家孩子捏了个"小飞猪"，一头长了翅膀的小猪，老师问孩子这是什么，孩子说这是小飞猪，玩累了的时候它就会飞起来，飞到云彩上呼呼睡觉。孩子被孩子的说法逗笑了，也发现孩子的创造力不错。至今那只小飞猪还摆放在兴趣班的橱窗里。
孩子的创造力似乎是看不见摸不着的一种能力，但是具备创造力的孩子总是能够发现更多的乐趣，在思维能力以及动手能力上都有非常出色的表现。很多家长发现孩子受到环境的影响，连简单的凭想象的画画都无从动笔时，不妨从培养孩子的创造力入手，这其中"项目思维"的方法值得家长们借鉴。
人们对于创造力的理解更多是一种创造新的想法或者事物的能力。并且与知识、智力、能力及优良的个性品质等很多因素有关。
当父母发现孩子的创造力不足的时候，不妨思考一下自己是否有对孩子进行过创造力方向的引导。在孩子的自我意识逐渐形成的过程中，孩子对外界刺激的学习是基于模仿的基础上建立的。孩子对于已经存在的事物进行观察和了解，可以看出创造力是在观察了解之上的进阶表现。
当孩子对创造力没有认知的时候，很难主动的进行创造，但是在一些新奇的想法上却是丰富的，当家长采用某种方式将想象力和具体的事物、场景相结合，孩子的创造力就会得到提升。
创造力是建立在一定的知识积累上的，并且对思维能力也有一定的要求，所以当孩子创造力缺乏的时候，家长可以从身边看得见摸得着的事物上进行引导。激发孩子的创造热情，让孩子对创造力有更加清晰的认知。
教授米切尔.雷斯尼克在创造力方面很有研究，他创造了全世界的孩子都非常喜欢的乐高机器人，实现了科技的另类突破。他对幼儿创造力的研究非常的感兴趣，并且在其研究的项目中总结出了4P学习法。
4P包括的内容是游戏、项目、热情、同伴。今天我们所提到的项目思维就是4P学习方法中的一种。想象力不同于创造力，想象力更多的是停留在脑海里，而创造力是让想象力得到落实。而项目思维讲究的就是将想象和实际相联系，最终有实际的东西呈现，这个过程就像是在完成一个项目，最终会呈现出项目成果。
很多父母在培养孩子的时候，会注意到孩子想象力的培养，比如说会问到孩子这像什么，孩子回答出自己很令人意想不到的想法，家长觉得很满意，孩子的想象力很丰富，父母认为孩子的能力得到了锻炼，便结束了这个启发式的提问。因为觉得已经得到了答案也达到了启发的目的，这个互动就可以结束了。
其实，家长可以进一步启发，比如说我们可以根据这个想法做什么。从想法到落地，家长对孩子的引导就从锻炼想象力变成了锻炼创造力，显然这样的锻炼方式更加的复杂一些。
当孩子有一个很奇特的想法时，家长可以适时的做拓展，帮助孩子把想象力进行延伸。使得孩子感兴趣的点得到最大程度的思维释放，可以采用提问式的启发方式，连续的提问让孩子的想法更深入。
孩子的动手能力有限，当有想法并且在想法落地的过程中，孩子会因为能力的不够受到一些限制，比如说，孩子想要做一个小绘本，那么有些东西就需要家长来进行准备，这样才能够保证项目的实现。家长的支持是很重要的一个部分。
在实现的过程中难免会有一些小挫折会发生，这时候，家长可以适时地做出一些鼓励。比如说在努力了一段时间但是并没有看到明显的成果时，孩子也许会有一些畏难的情绪。这样的心理状态下行动力就会受到影响，这是家长可以通过鼓励孩子的方式调动孩子的积极性，继续投入到制作的过程中。
当孩子完成作品后，内心的成就感与父母的反馈也很有关系。当父母表现出对孩子的作品兴趣索然的时候，孩子的情绪也会手到一定的影响，而当父母表现出很期待，很惊喜的表情时，孩子会很受鼓舞，进而获得更多的成就感。对创造力也更加有热情，更加愿意配合父母的创造力培养。
当孩子在创造力方面接触的刺激较少时，孩子很容易停留在想象力的阶段，虽然想法很多但是没有和动手能力相结合。当利用项目思维将孩子的想象力变为实际的项目成果后，孩子的创造力得到了深层次的锻炼和开发。
这个过程孩子是主角，而父母起到的启发和支持作用也是很重要的，这就需要父母教育更多的耐心和一定的技巧掌握。但是这个过程中，也要注意激发孩子的创造热情，不要过分的勉强孩子，当孩子强迫做一件事的时候，往往会处于很负面的情绪状态中，进而对创造力表现出抗拒和抵触。
孩子的创造力让孩子拥有更多的乐趣，也孩子身上的很多能力得到锻炼。大家对孩子创造力培养有哪些想法呢？对于项目思维的教育方法有哪些见解呢？欢迎下方留言。
我是小B妈妈，也是四岁宝宝的妈妈，在养育和教育孩子过程中，遇到任何问题可以问我，希望我的一点建议能有助你解决带娃过程中的困惑与烦恼，让我们的孩子能更好地成长！
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