临近暑假，鱼sir最近经常接到一些家长关于暑假报班问题上的一些咨询，比如说，如果帮孩子进行更好的学习规划、给孩子搭配课程等等......

不得不说，现在家长们的心在孩子学习上都快操碎了，前段时间都说月薪8万撑不起孩子一个暑假，但在我看来，家长们在吐槽养了几只碎钞鸡之余，对孩子的学习更是焦虑。

毕竟一个暑假的时间，如果家长利用好了，孩子的学习就像弯道超车，面对新学期的时候跟其他孩子能够拉开距离，如果家长没有利用好，不仅仅浪费了几万块钱，也耽误了孩子的学习时间，再要从头赶上，又是一件费力事儿了。

好了，今天的问题来自一位兰迪和贝达的家长。

家长比较纠结的问题在于，贝达和兰迪的课都在上，究竟要不要退掉兰迪的课。

在我看来，家长纠结的核心问题在于，孩子目前在贝达和兰迪上课，如果退掉了兰迪，会不会对孩子学习有影响，有哪些方面的影响？

在看完孩子的上课视频后，我给出了这样的分析。

经常会有家长后台私信我正课分析怎么拿到，在这里我做一个统一的说明：我圈里的父母是可以免费拿到属于自己孩子的报告的。

回到正题上来，从给出的分析报告上来看，孩子最大的问题就是在听读上，听力是英语学习中的第一步，也是最基础的一步，打好了这一步，后面的说读写，问题都不会太大。

孩子的听力问题很多家长都有，听力能力对孩子之后的换课，或者配备的阅读材料都有很大的关系，这也是很多家长想换课前，拿不准的原因。

可见，孩子的听力水平到底有多重要了，关于孩子如何增加听力词汇，其实我之前已经提过不少建议，在我看来，家长不仅仅要考虑增加孩子的听力词汇，还要知道正确判断孩子的听力水平。

我常说，想要知道孩子的英语学习到达了什么水平，就需要一个可量化的标签，在英语学习关于“听说读写”中，我已经出了阅读和词汇的判断标准，家长可以从下面的传送门复习一下：

家长口中孩子英语还不错，孩子英语真的学好了吗？附孩子英语水平判断攻略（阅读篇）

不吹不黑不焦虑，孩子4岁，英语词汇量只1500，算什么水平？

那么，今天的文章，我就以孩子的听力水平能力判断方式为主题，来集中跟家长说一说。

01

英语使用判断：

弱读和分段、断句能力

听力在英语学习中所占的比重，在我看来是最重要的。

那么，听力练习究竟到哪种程度才算过关，或者说衡量听力水平的高低应该用什么方式呢？

第一是英语当中的弱读词汇，例如介词、冠词、连词、助动词等这些弱读词汇，因为这些词听起来的时候好像没有，但是越听越有。尤其是孩子听英语歌曲练习或者看动画片时，家长可以从这些句子中去考验孩子是否能听到这些弱读词汇。

第二根据录音进行正确分段、断句和加标点符号，是家长能够衡量孩子英语水平的另一大方式。

平时家长在家里给孩子做听力练习时，可选择一些适合孩子的录音，另外，家长在给孩子准备听力材料的时候，应该保持听力比阅读难度大的态度，毕竟，语言最核心的本质就是声音。

家长在给孩子做听力练习时，可以尝试考验孩子对录音的分段和断句能力，同时，这也是提高孩子听力水平的一种方式。

当然，这两种方式，更偏重于实际操作，考虑到一些想要急着考证或者考试的家长，我也给出了另外两大参考方向。

02

考试判断：

少儿剑桥、剑桥五级

剑桥五级我跟大家介绍过很多次了，用它来对标孩子的英语学习，能够比较精准地判断孩子现阶段的能力水平以及欠缺部分。

再提一句题外话，关于最近报名系统都已经崩溃的KET考试，官网给出回复会加设一场考试，至于更加具体的信息家长可以再等等官方消息，很多家长也在后台问我怎么做剑桥五级的考试规划，关于这点你可以回复鱼加我微信私聊。

至于剑桥五级怎么来帮助孩子衡量听力，在我看来，每个级别标准不同，从剑少的starters到剑五的PET，每一级别都有相对应的听说读写能力，家长可以根据孩子目前的水平来进行一个简单的判断，孩子的听力水平是否足以支撑接下来的教学规划。

Starters：掌握500+四会词汇（包含听力），孩子能够听懂一些日常用语；

Movers：掌握900+四会词汇（包含听力），孩子能听懂和运用熟悉的日常词汇来表达对某具体事物的需求；

Flyers：掌握1400+四会词汇（包含听力），孩子可以听懂自己经常接触的话题的用语：个人和家庭信息、当地状况和工作等；

KET：掌握1400+四会词汇（包含听力），孩子可以清晰而标准地听懂并且表达对工作、学校和休闲生活中经常碰到的话题或事件；

PET：掌握3500+四会词汇（包含听力），孩子可听懂具体或抽象的话题的主题意思，包括技术性的探讨专业领域。

剑桥五级是能够比较精确反映出孩子在某一阶段的学习情况，可以判断出孩子一个大概的听力词汇水平。

另外，对标剑桥五级，无论听说读写哪个版块有不足之处，都能清清楚楚看到。

03

机构判断：

各大线上课程级别水平

当然，不考剑桥五级也能衡量孩子的听力水平，在我看来，那就是各大线上机构的课程级别能到达到的水平。

在这里，我用的是国际通用标准欧洲共同语言标准来进行描述，它将一个人的语言听力能力划分为6个级别，从这个标准之下，孩子的英语听力水平到达了什么样的程度，家长是可以一目了然的。

如果说，孩子的听力水平在A1，孩子能够理解日常生活中的简单的场景，那么在DaDa只要学到G1，在VIPID 到L3，回答常见问题如：

What do you like?

What did you have for breakfast?

What color is it?

等这些身边非常熟悉的事物。

如果说，孩子的听力水平在A2，那么在DaDa需要学到G2、G3，在VK需要学到L6的样子。

以此类推...

这种判断方式，更加适合一些急着换课的家长。

我总说，听力学习是英语学习中的重中之重，家长在考虑给孩子换课的时候，一定要衡量孩子听力能力和阅读能力之间的差距，如果孩子听力跟不上，喂再多的阅读课都于事无补，反而久而久之让孩子丧失学习兴趣。

这三种判断方式可以对孩子的水平进行一个大概预估，但判断方式毕竟不是解决孩子听力能力的大力神药，家长要自己做到心中有数，才能保证后面的学习环节不会出差错。

归根结底，不同的孩子有不同的听力学习上的问题，我没法一概而论，家长可以整理好自己孩子听力上遇到的一些问题，微信上找我私聊。

04

最后，建议......

任何的语言学习都是一个听力先行的过程。

在这里，我提几点提高英语听力能力的建议。（主要针对幼儿，但是对于大龄孩子，原则是一样适用的）

1. 听走在最前面

听的内容比读的内容更高一个难度，听过的内容，可以作为后续要读的内容，听后再读，听力词汇转为阅读词汇，听读词汇掌握很扎实。

2. 精听和泛听相结合

泛听韵律感强的童谣，歌曲，不要求孩子能够整首唱出来，但是要求孩子感兴趣，愿意听，跟着唱，精听指的是在一定的英语环境下，目标清晰且反复的听，在听的过程中能够把语言和情境对应起来，反复看听动画片是一个很好的方式。

3. 听和说相结合

尽量提供给孩子更多的输出平台，将听到的内容，自己能够表达一二，比如家长提问请孩子说，将小动画片场景在小朋友中一起表演出来。