胎教音乐以音波刺激胎儿听觉器官的神经功能，刺激胎儿的脑部成长。因此，不少家长相信胎教能为出生后的孩子培养音乐爱好甚至审美情操，而自己也可以在这心旷神怡的意境下，调节心态，安神养心。

于是巴赫、舒伯特、施特劳斯成为家里的常客，温柔、舒缓的音乐缓缓流淌，抚慰着宝宝和准妈妈们的身心，欢快又有节奏的音符是胎儿在妈妈肚子里时最好的玩伴。

巴赫

舒伯特

施特劳斯

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可是！宝宝出生没多久，家长们又马不停蹄地让孩子搭上早教的早班车，各种科普早教类动画在电视上一刻不停地播放，浪漫飘逸的乐章早已不见了踪影，取而代之的是：

“熊大！光头强又在砍树了。”

“大家好我是佩奇，这是我的弟弟乔治”

“爸爸的爸爸叫爷爷……”

等等令人头大的幼儿动画，宝宝们在妈妈肚子里听过的音乐，刚刚培养出的一点点审美能力就在这些聒噪不休的对话和花花绿绿的配色中消失殆尽了。

要知道！孩子的成长不只需要学习必须的知识和生活常识，美学鉴赏力的培养也同样重要。此时，他们正处于长身体、求知识的基础阶段，“美育”的好坏优劣也将会同智育、德育、体育一样，影响着宝宝未来的发展。

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审美的提升，和其他一切技能的学习一样，是有章可循的。那他们的审美标准来源于哪儿呢？

来源于成人世界！

家长是孩子们最初的学习和模仿对象，因此在孩子审美能力的培养上，家长的作用是很大的。

教育得好，孩子在有美感的环境里生活，成为举止优雅，浑身散发着美好气息的人。

因此，为了培养孩子们基本的美学鉴赏力，防止长大后被垃圾审美侵蚀，家长们应该做到：

1、为孩子提供一个健康的审美环境

家是孩子在人生之初待得最久的地方，在这样的环境下，孩子会不加甄别地吸收所看所听到的信息，他们所接触到的正是他们认知形成的来源。干净整洁的室内，温馨有趣又不失规范的家庭氛围才能让孩子更加主动地去接近美，学习美。

2、创造接近美的机会

周末不要宅在家，带孩子去爬山，逛博物馆，看音乐会，让孩子多多接触美好的事物、景象，带孩子感受自然之美，建筑之美、音乐之美。相信这种从小养成的对美的感知会浸润他的内心并伴随终生，无须刻意，就能轻而易举地在他的生命里发出光芒。

3、正确引导孩子的审美偏好

有些孩子喜欢最炫民族风之类的“农业重金属”，作为家长也不必一味阻止，而应该注意到孩子潜在的生理或情感需要。

节奏感强、鼓点突出可以看出他更倾向于热情欢快的曲调，可以从这个点出发找一些节奏欢快富有律动感的音乐，比如爵士乐。在潜移默化中转移孩子的审美偏好。

4、榜样的力量是无穷的

有些孩子天性爱动，若想培养他的阅读习惯，让他坐下一动不动读一本书，比杀了他都难受，说不定以后还会产生厌学情绪。

家长能做的，就是给孩子一个良好的模仿对象，自己经常阅读，尤其要在他面前读书，孩子就会迫切地想去尝试并模仿。

同理，孩子审美能力的培养也不能刻意，而要以榜样的形式引导他们。试想一下，如果我们整天听着某音神曲，刷着土味小视频，孩子们的美学鉴赏力能高到哪里去呢？

具有审美能力的孩子，善于在生活的小细节中发现美好，获得幸福。这种幸福，不是锦衣华服，山珍海味中得来的，而是来自于对生活的热爱、对美的感知、来自于富足的精神世界中。

不注意孩子审美力的培养，就会像吴冠中先生说的一样——文盲不多，美盲很多。大家的知识水平上去了，生活水平提高了，但是审美水平依然令人担忧。