“使用消极后果惩罚孩子”，是很多家长在教育中经常会采用的手段。

例如孩子打烂一个碗，家长会惩罚不准看电视。

孩子会不理解，我打烂碗和看电视有什么联系呢？所以好多孩子会逐渐用撒谎来掩饰自己的错误。

那么“积极后果”是什么呢？

举个例子，孩子在看电视，这边在分蛋糕吃。结果磨磨蹭蹭不过来，等他过来时已经吃完了。这时候孩子会哭，会撒泼打滚。

这其实是教育孩子养成守时习惯的最好时机。

明确告诉孩子，已经告诉你这时间你要过来分蛋糕，你不过来，现在没有了。如果你想在明天能够吃到蛋糕，你需要准时关掉电视机，过来一起分蛋糕。

这就是积极后果引导。

朋友都说我们家的两个小孩怎么感觉很好带，好多朋友都说他们家一个都快要翻天了。这和孩子的性格有关系，也和我们的教育方法有关。

比如他们几个月的时候就被带出来和叔叔阿姨们吃饭社交，并不会特别对待。

当然，我们家也有打手心的，还专门买了一把戒尺放到我们家的神龛上。

这就是给他们设定的一个界限和规矩：如果我动戒尺，也就意味着你已经超过原则了，这就是你行为的底线。

我们家两个孩子常常会为抢玩具起争执，甚至动手。这是有两个年龄相近孩子的家庭的常态。

多数父母认为大的应该懂事，该让着弟弟妹妹，甚至会因此惩罚老大。

但老大受惩罚后会想：明明是弟弟抢了我的玩具，为什么爸爸要惩罚我。

他会感觉不受重视，沮丧愤怒，严重的就会用攻击他人来发泄。有的就会在背着父母的时候更严重的欺负弟弟妹妹。

这时候该怎么办呢？同情心就发挥作用了。

我们应该告诉老大，有一个不懂事的弟弟的确是个麻烦，和他玩的确很困难。但我们不能打人，如果下次他还抢你玩具，你可以告诉爸爸，我帮你解决。

这个过程其实是在理解并引导他的情绪。

说实话两个差不多大的孩子之间的冲突是很难解决的，有的家庭两个十多岁的孩子还会发生冲突。

但是，解决情感问题往往比解决行为问题对孩子的人格塑造来说更有价值。

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本文节选自吴之老师讲书《你就是孩子最好的玩具》，欢迎关注，每天分享一篇教育心理学知识。

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