前不久，收到这样一段读者来信，是一位妈妈询问关于孩子成长的问题，我觉得很值得展开分析一下，这位妈妈发来的信息是这样的：

老师，我们家的孩子很听话，无论是在学校还是在家里，让他干啥他就干啥，比如，他正在看电视我让他去写作业，他也不像其他孩子一样“挣扎反抗”，跟我们犟嘴，就乖乖地去书房写作业了。

可是半个小时的作业他会磨蹭、延长到一两个小时，我也向他们老师询问了他在学校的情况 ，他在学校里也很听老师的话，但就是作业和各种任务的完成情况都不太好，这到底是因为什么呢？难道是孩子智商有问题吗？

为了更好的认识和解决这个孩子的问题，我和这位家长进行了再次联系，我让她跟我描述一下她在家里对待孩子的细节，其实我这里使用了心理咨询当中的一个具体化技术，即通过具体的系节描述掌握信息。在这位母亲的描述中我发现她非常的强势，她的孩子在她跟前显得唯唯诺诺，言听计从。

孩子在母亲的强势之下，在母亲的呵斥声中就乖乖的去写作业了，于是就有了后来的结果。

心理学上有个词叫“被动攻击”，又叫隐性攻击，说的是一个人不能直接表达自己的愤怒和不满，就会拖延遗忘莫名其妙的犯错。

她的孩子正是使用这个方法来“攻击”自己的妈妈，他之所以这样隐性攻击，原因无外乎这两种：

一、他对妈妈有很多不满，但是迫于妈妈的强势，甚至咄咄逼人，不敢表达，无法表达，就把这种不满和怨气压抑了下去。

二、在他已有的认知，或者说接受的教育观念里，孩子必须听妈妈的话，这才是孝顺、好孩子的象征。于是当对妈妈有不满和怨气时，他心里就会很矛盾，为了缓解这种矛盾，就把它进行了压抑。

著名心理学大师弗洛伊德说过，凡是被压抑的都会以更加“丑陋”的形式展现出来。

孩子压抑了对母亲的不满和怨气，这压抑的不满和怨气就表现在了母亲安排的任务上，就以拖延、莫名其妙的犯错这样的形式表现出来。

而要改变这种问题，就要治标治本，从妈妈和孩子的交流、沟通上，从妈妈对待孩子的态度上下手，而不能头痛医头，脚痛医脚，去专门纠正孩子的拖延、犯错等问题。

于是针对这个问题，可以从这样几个方面进行改进：

一、妈妈应该和孩子平等交流，不要总以大人、以权威的姿态居高临下的给孩子安排，甚至吼孩子、骂孩子，而是要放低姿态，俯下身来，和孩子平等的去沟通、去解决。比如，妈妈可以和孩子商量先做作业，然后可以看多长时间的电视，总之具体内容要和孩子协商确定，而不是“独裁”或逼迫。

因为无论是“独裁”或逼迫都会给孩子造成不好的，负面的体验，他会觉得自己是弱小的，没有力量的；逼迫是一种解决问题的方式，而不是沟通。前者会给孩子造成自卑，后者会让孩子学会逼迫，以后逼迫自己的孩子，逼迫其他人，因为他从妈妈那里学会了逼迫而不是沟通。

二、给孩子表达不满，表达愤怒的机会和环境，告诉孩子，妈妈有情绪，有时候会无意识的发泄出来，你对妈妈或家里的人，甚至同学和老师有负面情绪，你也可以不含敌意的表达，比如，你可以这样：“妈妈，你这样说话，你让我这样做，让我感到很生气，我很愤怒”。这样的表达符合对事不对人的非暴力沟通。

在这样的沟通习惯下成长起来的孩子，会习得沟通，学会表达自己的感受和情绪，而这无比重要。

一个能表达、会表达自己感受和情绪的人，心理往往会比较健康，成长和发展也会比较顺利。而这对每一个人都至关重要。

所以如果我们的孩子拖延、磨蹭、莫名其妙的犯错的时候，请不要先入为主的认为孩子有问题，甚至像提问题的那位妈妈一样，怀疑孩子智力有问题。这很有可能孩子是隐性攻击父母。这时候就需要父母觉知和反思，看看是不是有文中提到的行为做法。如果有那么今天的文章会给你提供一个很好的参考。