小孩在上小学之前，不论他是1岁刚刚开始迈开步子要走路，还是他是2岁刚刚开始能说最短的句子，还是3岁才开始上幼儿园，各种培训机构，包括家长本人都被打着“别让孩子输在起跑线上”的旗号而选择了给孩子报班：美术、国学、乐器、舞蹈、英语、数学、跆拳道……

并不是说上培训班是错误的，上培训班是有提高孩子的作用的，但是凡事都有“边界条件”，都要在满足了前提条件的情况下才能适用，不满足前提条件就并不适用。

上培训班的前提条件是什么呢？

（1） 为了孩子提高某能力。而不是让他去玩。——如果是去玩的话，去培训班并不是好方法。因为只要是培训，必然要求大家坐好啊，守规矩啊，老师叫孩子练习什么孩子就得练习啊……不到6岁孩子的玩耍，应该是和伙伴们玩他们想玩的游戏：捉迷藏，追逐奔跑，过家家，玩玩具，游乐场。这些带着奔跑，更大场地的才能刺激和锻炼他们的运动肌肉，眼手脚的协调能力，帮助孩子长壮长高。

6岁以前，大自然的设定是让孩子主要发展语言能力、运动能力，做到6岁之前，语言和运动成为孩子的潜意识，而不是在显意识层面。而这些都是需要锻炼的，大自然给每一个孩子都设定好了的，所以世界各国的孩子，只要大人不去强制，他们都天生喜欢（其实也不是他们喜欢，而是大自然设计得他们喜欢）追逐玩耍，都喜欢在3——6岁得时候成为话痨。目的就是用这几年时间把语言和运动能力从显意识，进入到潜意识。这样语言能力、运动能力才会是快速的、、高效的、不依赖记忆的。

（2） 这个能力应该是孩子感兴趣的，而不是家长感兴趣的。——孩子如果都不感兴趣，或者上培训班上了几十个小时了，也还是不感兴趣，那么就不应该上培养这个能力的培训班了。不然孩子一直没有内在的热情作为动力，今后这个技能再怎么学，也学不出出类拔萃的水平。但是为了这个今后也不会出类拔萃的能力，投入了孩子巨大的时间精力、快乐成本、金钱资源，实在是得不偿失。为社么不开始阶段就提供给他喜欢的培训呢？

（3） 上了培训班的那个能力，应做到十年磨一剑，让孩子在这个能力上出类拔萃，而不是上各种培训班，然后每个能力都是平平庸庸。——这点在于家长们怎么认识孩子的技能。

是“木桶理论”好呢？还是“长板理论”好？

关于这个的论述，此文不再赘述，可以参考文末的文章链接，有文章专门论述了这两个理论，哪个才好。

看完那文章的论述后，如果你认同的还是“木桶理论”好，那么的确应该给孩子多报培训班，做到一天上一个培训班，每天上培训班至少2小时。如果你认同的是“长板理论”好，那么就应该报一个，至多2个培训班，每周都要孩子去上这1——2个培训班，要上10年，同时加上每天家里自己还要练习，这样才能做到这个能力出类拔萃，成为孩子的“绝对长板”。

家长养育孩子很不容易，现在的物质条件比三十年前又好了很多很多，所以以前的孩子都是散养，家长并不会刻意去培养孩子，更多的是让孩子自己长大。但是今天的物质条件好了很多，而且家长们都是80后，90后，思维意识已经比父辈们提高了很多，开始注重孩子的“养育”，不仅在于亲自“养大”他，也很在于亲自“教育”他。

一个目标明确的人往往会选择一件最该做的事，并专心去做好这一件事。与其不知疲倦地工作，最终却只把自己变得毫无特色，不如努力培养实力，以求独霸一方——彼得-蒂尔。

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