铃木博士发现学生中大部分人不仅小提琴拉的好，在其他领域都有惊人的成绩。虽然学琴占用了大量时间，用在数学，文学，天文地理上的时间不多，但学习非常有效在铃木看来，音乐、绘画、诗歌这些高雅的领域是孩子大脑潜力开发的最有效通道，平常的功课、考试相对学小提琴会容易些。以提琴为中心的铃木教育法复合上述四点的要求，可以做为家长对孩子能力，脑力教育开发的一个通道选择一通百通。

① 学习小提琴必须具有成长的心态，因为小提琴复杂，从一个音、一段谱可以拉天籁之音通过学习音乐，让孩子内心被唤醒，达到精神的和谐能力。

② 提琴要靠耳聪定音，所以耳、眼、手、脑、手臂等部位的位置，角度、力度、感触等等结合非常精密，细微失败是学习者每天的功课，是在不对到对的过程中，进步如果基本功不好，很难往前走，要严谨的学习。学生要有很好的物理理解和数学运算能力理解把握音比如弦的振动频率和其长度是成反比及类似巴赫十二平均律的音乐定律方法。

③ 可能没有像学习音乐更需要环境的尤其提琴拿起琴之前从零岁开始的聆听，之后父母教育者所创造的音乐环境学琴艰难，学习只靠苦练不行，必须要有策略。

④ 提琴需要下很大的功夫，每天从一个小时到三个小时甚至更多时间反复摸索提升准确度和美感培养人的意志和集中力。

在美国，支持孩子学音乐的家庭越来越少，除了经济原因，主要是感觉没有实际用途，孩子非常畏难，家长没有坚持的决心。很多青年乐团都以亚裔为主，但成人专业乐团仍以西人为主。亚裔主要会通过学习音乐练就的能力去主修医药、财经等感觉更实用的学科。不论是那条专业路线，音乐学习都起到了主导作用。

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