最近同事一直在为儿子的事情发愁，她的儿子快六岁了，但是语言能力很弱，且明显落后于同龄的孩子。同事听说0~6岁是孩子智力发育的关键期，就带他去了新华医院检查。可是结果却不太理想，医生说孩子有可能是“孤独症”。
“孤独症”，又称自闭症，曾经和抑郁症一样，是一个让我感觉非常遥远的词汇。但是，现在身边越来越多的孩子出现了自闭症的症状，父母却很难判断出孩子的问题。甚至，在同事带孩子去就医时，还有许多亲戚朋友说她是“小题大做”。殊不知，这可能已经延误了孩子治病的最佳时机。
自闭症也称“孤独症”，又称孤独性障碍，是广泛性发育障碍的代表性疾病。自闭症的主要特征是漠视情感、拒绝交流、语言发育迟缓，行为刻板重复等。但是每一个孩子的具体症状表现或障碍程度往往又不同。
人们常说自闭症的孩子是星星的孩子，因为他们有视力却不和你对视，有听觉却对你充耳不闻，有行为却不是你所期待的，他们就像一颗星星，独自闪烁。
六岁的小罗，在两岁半之前生活在老家，两岁半之后来上海与父母生活在一起，家庭关系正常。现在小罗在读小学，上课注意力不集中，但是记忆节奏方面很强，小罗从小学习识字比较多，认字能力很强。
医生在观察小罗后，发现它能够与人沟通，语言以词为主，偶尔有句子，但重复着大量大人的话；动作协调能力差，不知道如何与人游戏；形象思维比较差，不会画图只能写，如让他“画”一个人他会把人字写出来。医生判断，小罗如此下去可能有自闭倾向，所以父母一定要注意刺激小罗开口说话，增加小罗的同伴交往，增加小罗的活动量。
判断孩子是否有自闭症，基本考虑孩子是否有两大核心症状：一是社会交往或沟通障碍，二是兴趣狭窄或刻板行为。但是社会交往或沟通障碍不等于性格内向，刻板行为也不等于孩子因为一时的好奇，在一段时间内重复一个行为。
同时，我们需要了解的是，自闭症是一种先天性的障碍，与可以治愈的抑郁症不同，它起源于儿童的早期，并且将会持续终身。所以，孩子的异常情况一定要引起家长足够的重视，切记育儿过程无小事。
自闭症目前还没有找到具体成因，但是越早发现，越早干预就能有效降低孩子自闭的程度，促进孩子的发展。同时，干预的对象不仅仅是已经确诊的自闭症儿童，也包括潜在有风险的自闭症孩子。
1、干预越早越好
0~6岁是孩子各项能力发展的关键时期，如果错过了关键时期，再想发展出相应的能力就会困难很多。所以，对孩子的治疗越早干预，预后越好。如果孩子有自闭倾向，但是还没有得到确诊，那么及时进行早期的干预也要比多方求证更重要，以免耽误孩子的发展。
2、优势带动不足，促进孩子全面发展
对自闭症的孩子进行早期干预的时候，最怕的是只关注孩子障碍的方面。实际上，孩子的障碍也会影响到他其它方面。如果我们一直让孩子练习他不擅长的东西，枯燥的训练会让孩子失去兴趣，也产生不了成功的体验。所以，我们应该用优势带动不足，促进孩子在认知、沟通、运动、生活自理等各方面均衡发展。
3、家庭干预与专业干预共同进行
0~6岁的孩子主要是在日常活动和游戏等环境中进行学习，比起专业的人员，父母与孩子相处的时间更加多，这也就意味着父母有更多的干预机会。除了早期，需要专家给父母进行专业的指导外，专业人定则定期进行专业干预，并给予家庭一定的指导。
比如：同事最后选择带儿子去上海市精神卫生中心，那里不仅有一个专业的班带自闭症孩子，而且对于本地户口的孩子费用是免费的。这也表明，全社会都在共同关注孩子的健康问题。
4、在融合环境下进行干预
自闭症的核心障碍之一是社会交往和沟通障碍，对此最好的干预是在融合环境下，创造自闭症儿童和正常儿童交流沟通的机会，任何模拟都比不上实践的机会。除了就读于普通的幼儿园，家长可以在小区或亲戚朋友中为孩子寻找合适的玩伴。
鑫鑫今年两岁半，进托班的第一天就发觉她和别的孩子有些不同。她从不参加集体活动，总是一个人在角落对着墙壁讲故事，时而哈哈大笑。老师尝试和她说话，但是鑫鑫不理老师，眼睛也不看老师。不过鑫鑫很依恋奶奶，因为父母工作都很忙，都是奶奶在照顾鑫鑫。奶奶知道了鑫鑫的情况后，一直很担心孙女会不会有自闭症。
心理治疗师分析道，鑫鑫喜欢讲故事，说明她需要发展还不错。她不喜欢和别的小朋友玩，不喜欢和老师交流，但是她依恋奶奶，说明她并不是不和人交往，而是有选择地和人交往。这些都说明鑫鑫并不是真的有自闭倾向，而是可能因为初入托班不适应集体生活和性格内向。
1、建立良好的亲子关系
虽然自闭症并不是父母的不当教育造成的，但是不当的教育方式，确实会产生各种各样的问题。比如父母因为工作繁忙而导致忽略了孩子，让孩子没有安全感，性格过于内向，不善与人交往；又比如，家中的老人过分的溺爱孩子，孩子可能会表现的过分以自我为中心，不愿意与他人分享。
所以，父母采取适当的教育方式是非常重要的。父母应该多花些时间陪伴孩子，用恰当的方式回应与满足孩子的需求。让孩子感受到关心和爱护，形成健康的依恋关系。同时父母也不应该太过于溺爱孩子，应该帮孩子建立一定的秩序感。
2、了解孩子的个性，多鼓励
每个孩子的性格都是不同的，有的热情外向，有的冷静内敛。父母应该意识到，每种个性本身并无好坏之分，没有必要让每个孩子都变成外向型的性格。
当父母发现孩子内向孤僻，或者有社交沟通障碍时，不要给孩子施加压力，而是要帮助孩子了解自己的性格，了解性格给自己带来的优势和不擅长的方面。另外，父母也要多鼓励孩子，教授孩子表达技巧和方法，帮助孩子在社交环境中积极表达，产生成功体验。
3、充分利用日常生活中的社交机会
提高孩子的社交能力，最有效的办法就是多锻炼。其实日常生活中，孩子会经常与人打交道，这些都是非常好的锻炼机会，父母应该多鼓励孩子与人交流。
比如，大白在上班的时候经常会看到小朋友自己来柜台点餐，不仅让孩子锻炼了胆量，也锻炼了和陌生人交流的能力；家里如果有亲朋好友来做客，父母也可以让孩子帮忙一起招待客人，平时还可以带孩子多去别人家串串门，这些机会父母都可以很好的利用起来。当然家长要自己以身作则，用自己的实际行动给孩子做榜样。家长自己愿意与人交流，为人处事自然大方，会让孩子在潜移默化中受到积极的影响。
韩国有一部励志电影名叫《马拉松》，这部片子描写了一个患了孤独症的孩子，在母亲的关爱和鼓励下跑完马拉松的故事。最难能可贵的是，它改编自一个真实的故事，主角的原型在1小时06分里完成了游泳、自行车、跑步的三项全能，成为韩国国家纪录最年轻的记录保持者，而他是一个自闭症患者。
2007年12月联合国大会通过决议：从2008年起，将每年的4月2日定为“世界自闭症日”。在每年的4月2日，让我们用力所能及的爱，为这些“星星的孩子”亮起一盏蓝灯，让这盏点亮的灯，去温暖他们的孤独。
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