你什么时候感受到了自己孩子与别人家孩子的差距？

大概就是，看着抖音里才两三岁就各种炫技的“神童”们，再瞅瞅自家同样三岁的傻儿子还在玩“把头埋进被子里，你就看不见我”的小把戏……

说不焦虑是假的。

这种焦虑应该是在给孩子找幼儿园时，达到了顶峰。面试前，一直觉得自家孩子聪明伶俐，会背几首古诗，能认识十来个字，数数也能到30了，应该差不多了。结果试了几家幼儿园才发现，别人家的孩子，竟然能用英语和与园长交谈。是的！不是单一地蹦几个英文单词，就是 “交谈”。虽然谈话内容依然幼稚，但那的确是纯英文的沟通啊！那一刻，被震惊了。而且，有了浓浓的愧疚，以及一丝丝要跨过这个坎的决心。可要怎么判断，到底哪个才是适合孩子的呢？重点强调宝宝英语启蒙里，坚决要避免的3个误区，要一定对照比一比。

误区一.必须从字母开始学

经常有家长炫耀：“我家的XX已经会唱字母歌了！26个字母全都认识。”

这里必须要区分的是：能力和技能。

会唱26个字母是技能，不是能力，就像会从1数到100是技能，也不是能力。

孩子在背26个英文字母的时候，是通过反复训练记忆了下来，但是26个字母并没有内化为他的能力，他并没有将26个字母和现实世界联系起来，也无法在将来很长一段时间的生活中用到它。

正确的做法：学语言学习也应该按照语言发展的规律来进行。

即从听开始，然后到说，然后到读，然后到写，这也是由易到难的一个发展过程。

误区—.学了英语必须会“表演翻译”

常常看到家长教小孩英语“香蕉英语怎么说？苹果呢？桃子呢？”

如果小孩对答如流，家长的脸上就会泛起骄傲的光芒。

但是，这种做法除了给了孩子表演的空间，几乎没有用。

就像我们很多大人现在面对英语也有这样的困扰，说一个单词或一句英文，要先想一想汉语是什么，然后再对应“翻译”。

小孩和大人相比，最大的优势就是他的世界是新的，学习英语完全没有必要受汉语的影响。

孩子还在经历事物命名的过程。比如一岁多的小孩，你跟她说“苹果英文是apple”，她脑子里会问“苹果是什么？英文是什么？apple又是什么？”这些东西她全无概念。

正确的做法：孩子学英语，是要与世界、与万物产生联系，而不是与对应的汉语单词产生联系。

什么意思呢？

以我家囡宝为例，我刚开始教她说“Apple”这个词时，就是给她一个苹果：“Apple，This is an apple”，她看看、摸摸，甚至吃一口，然后笑着说“apple”。

这样，囡宝就建立了Apple和苹果这个实物的联系，而不是apple和苹果这个汉语词汇的联系。

这当然只是一个最简单的例子，但道理是相通的。

误区三.有口音必须马上纠正

这个时期的孩子，正是语言发育的黄金期，他现在正在做的就是“学说话”。

比如很多孩子“吃饭”会说成“次饭”“期饭”，大家都觉得很可爱，也知道长大自然就好了。

可是一到英语就要求张嘴就准，这要求有点不太理性。

正确的做法：家长心态放轻松，再以纯正的输入源做辅助。