初为人母的我，一直都不太知道怎样和孩子说话才是正确的，直到听到樊登老师讲的《父母的语言》，让我幡然醒悟，那些生活中点点滴滴的话语，都是在滋养孩子的语言能力。

我个人认为比起早教，父母学会在日常生活中好好和孩子话说，有方法的与孩子沟通，更应该受到家长们的重视。跟孩子在日常生活中建立链接，对于亲子关系的建立也是有帮之的。这一点却经常被父母们忽略，所以才有了今天这篇文章。

1

为什么要重视语言教育

首先我们先得了解一下为什么要重视语言。

在达娜·萨斯金德、贝丝·萨斯金德、莱斯利·勒万特-萨斯金德三位作者共同著写的《父母的语言》一书中，有这样一组数据，尽管我听过无数次了，但每次都受到震撼，感叹父母的语言的力量。

儿童每天使用词汇的86%-98%都与父母一致，父母的每一句话，渐渐变成了孩子未来的模样。

按照一年52周计算，在儿童4岁进入幼儿园小班之前，高知家庭和低收入家庭的孩子之间，就已经积累了高达3200万的词汇学习差异，在此基础上，低收入家庭孩子掌握的词汇量只有高知家庭的孩子的1/2。

13-36月的孩子平均每小时听到的语句数量：

脑力劳动家庭的孩子 ，487句话/小时

工人阶级家庭的孩子，301句话/小时

接收福利救济家庭的孩子，178句话/小时

3岁孩子累计听到的单词量：

脑力劳动家庭的孩子 ，4500万个单词

接收福利救济家庭的孩子，1300万个单词

相差3200万单词

3岁孩子掌握的词汇量：

脑力劳动家庭的孩子 ，1116个单词

接收福利救济家庭的孩子，525个单词

相差591个单词

儿童出生后每秒能够产生700-1000条神经连接，父母的语言是刺激大脑发育的最好教育资源，3000万的词汇差距会极大影响儿童在数学概念、读写能力、自我管理、执行力、批判性思维、情商、创造力和毅力等方面的表现。

到三年级时，孩子之间会产生显著的“成绩差距”或“学术落差”。众多研究已经表明，儿童早期的语言环境能够预测其日后的学习能力和性格特征。

越贵并不一定是越好，神经科学专家告诉我们。最好的教育是免费的，它就存在于父母的每一个词，每一句话，每一次交谈和每一份互动里。希望所有能看到这篇文章的父母，都能带给孩子无限的潜能和幸福的人生。

以上摘自《父母的语言》，主要意思是父母跟孩子共情关注所说的话越多，孩子语言能力发展的越好，但也不是随意的说，而是需要一些小技巧的。

2

父母应该怎么做

我们做父母的如何构建一个良好的语言环境呢？

《父母的语言》里的方法是3T原则：共情关注（Turn in ）;充分交流（Talk more）；轮流谈话（Take turns）。

不论父母怎么忙，都可以把3T原则融入我们的生活，整理床铺、削苹果、扫地等日常活动都可以开发孩子的大脑。

之前我也曾经因为是否让稳稳上早教迷茫过，后来随着看书越来越多，也越来越确信自己不沉迷于早教是对的。

特别是那种带闪开的早教中心，说是可以增强记忆，刺激大脑。实则是被动输入，孩子并不理解其中的意义。

这种学习方法跟电视等电子产品的伤害是一样的，都会促使孩子被动接收知识。

因为大脑默认是这样的，那些通过父母的努力会看绘本的孩子就不一样了，他们会观察图画与现实的联系，会举一反三，会主动思考问题。

这就是我为什么总告诉别人少让孩子看电视的原因，伤害眼睛毕竟可以做手术，但伤害了大脑的思维方式却是不可逆的。

第一个T：共情关注

在3T原则中，共情关注是最细微的一条。他要求父母有意识的去观察孩子在关注什么，等时机成熟再跟孩子谈论它。

不管孩子有多大都要遵循这个原则，孩子不感兴趣的要学会闭嘴，多跟孩子说话，不代表要在孩子旁边唠叨。

共情关注的克星是手机、平板电脑、电脑，这类电子产品很容易使人上瘾，吸引人注意力。

这也是我为什么退了好多刷屏的群，真的是会不自主的刷一下，但是有什么意义呢？

除了浪费时间的刷刷刷，内心并不会得到满足。其实这种关注，不外乎孩子在做什么你都在默默的关注，孩子想让你参与的，你去跟他交流，顺应孩子的发展，找到孩子的兴趣所在。

这与《RIE育儿法》里讲的很相似，不是让你全天都陪孩子玩，而是给孩子自己玩的时间，以及交流互动、共情关注的亲子时光。

这也就是大家总说的高质量陪伴，怎么陪也是有门道的，我慢慢的给大家举例以便理解。

看过一本绘本扉页里面的建议是，高质量陪伴的时间最好固定每天多少分钟，根据自己的情况而定，最好固定时间段。

由于篇幅问题，有时间再来分享如何高质量陪伴。

这样孩子不会有过多的要求，也不会每天都在求关注，孩子心理有了预期，也比较好接受，对建立安全感也有帮助。

11-14个月的时候孩子更容易接受耳语《父母的语言》里说：

11～14个月一直接受儿语，到2岁的时候，比起一直接受成人语的同龄人，要多两倍的语言。儿语也可以改善亲子关系。

因为儿语更能吸引孩子的注意力，通过循序善诱，提高婴儿的注意力，然后慢慢地专心，最后跟家长互动。

重复是儿语的主要特征之一，其实语言启蒙最主要的还是要进行共情关注，也就是父母及时回应。这对孩子的行为和大脑发育都有很大帮助。面对面的跟孩子说话，并用眼神去交流。

共情关注需要三个步骤：1.观察；2.理解；3.行动

就是当你看到宝宝哭了，第一时间要观察，而不是去直接塞奶嘴。有的父母听不得孩子哭，恨不得马上让他闭嘴。其实这是不对的，就算你知道孩子要干什么，也是需要你给孩子一个哭的机会的，去发现哭背后的原因。

2年前稳稳刚出生，我是先听他哭的节奏，是不是带有情绪，然后猜他是怎么了，这个时候就是理解。其实理解这个并不容易，当年我也一边学一边带，最后学习了睡眠的一种模式,吃-玩-睡-自由时间，通过这个稳稳醒了马上给喝奶换尿不湿。

解决了这些，再哭就需要我们从情绪出发了。问他是不是肚子疼呀，是不是想玩什么呀，别以为这么点的小娃娃什么也不懂。

其实，这些对于他以后跟你的交流是有帮助的，当你用理解他的语气说话时，他是能感受到的，

哭闹不外乎是想告诉你他难受，到底哪难受，就需要在宝宝身边的护理人细心观察了，都是有迹可循的。行动当然更好理解，找到原因马上执行。

孩子哭闹有很多原因，但最难猜的莫过于他感受到了压力。例如到了陌生环境他很害怕呀，这时候父母就应该做到当个向导，就算宝宝刚刚下生回到家后，也应该带他参观一下房间，介绍一下房间的摆设，这些对于孩子的安全感都是有益的。

在妈妈群里，有一类妈妈最不爱跟孩子说话，几乎是从来不跟孩子说多余的话的那种。我觉得这样无形中减少了和宝贝的亲子关系的建立。只有你真挚的跟宝宝说话，他才能感受到妈妈对他的爱呀。

例如喂奶的时候也是可以说话的，但是大部分妈妈是在看手机。孩子一觉得无聊就昏睡过去了，这样喝不了几口，过一会儿就又饿了，恶性循环。

这样的短时间喂奶，妈妈累，孩子也吃不饱，所以妈妈们不要吝啬你们对孩子说的话呀。

虽然我知道妈妈们很累，情绪也会很低落，但是认认真真的跟孩子沟通是有疗愈作用的。因为你们都享受在其中，在这样一个只有你跟孩子的时光里，享受它比抱怨它更好一些。

第二个T：充分交流

方法一：陈述场景

这个阶段是要父母多跟孩子交流，但不是零星的话语，而是有目的的让孩子掌握分门别类的词汇，并会使用他们。

生活中最常见的场景就是帮宝宝换尿不湿，这时候家长们可以这样说：

妈妈来给你换尿不湿了，看看，都湿透了，

来吧，宝贝我们换尿布。

抬左腿，抬右腿，好了，最后一下了，你要不要帮帮忙？

有眼神交流的跟孩子讲话

然后我们还可以跟孩子聊天，把焦点落到孩子身上，这也是共情关注的一部分。但是不能用太长难懂的句子，也不能一直重复孩子的话。应该一边谈话，一边有眼神交流，让孩子感受到家人的温暖。

方法二：少用代词

比如“这、那、他”等，因为孩子并不知道代词的具体意思，也会妨碍他对句子的理解。所以家长们说话一定要多说词汇本身，让孩子能听懂词汇，理解词义的能力就越强，学习起来也更感兴趣，对于以后的沟通也是有帮助的。

还以换尿布为例。错误示范：抬这只脚，好，抬另一只脚，让妈妈把这个贴好。而应该是：抬右脚，好，现在抬左脚，让妈妈把随意贴贴好。

方法三：帮孩子扩充词汇

当孩子说一个字时，你要帮他扩充至三四个字，当孩子说到三四个字的时候，你要帮他扩充到完整的句子，慢慢的他的词汇就会越来越充盈。

仍以换尿布为例，当你正在给宝宝换尿布时，宝宝可能会说“换”，你应该说“换尿布”。当宝宝能说“换尿布”时，你就要说“妈妈正在给宝宝换一个新的尿布”。

当他在1岁半到2岁的时候会有发音不太清楚的词汇出现，不要纠正他说他错了，而是要用最平常的语气把正确的话说出来，经过这样的反复，孩子就可以吸收到正确的，几次之后就会改正过来的。

比如，你正在换尿布，宝宝会说“换「料铺」”，这时你不应该说“宝宝说错啦，不是「料铺」，应该是尿布”。而是很平常的直接说出“换尿布”的正确发音就好。

语言拓展、扩充和支架都是孩子在表达沟通能力形成之前，父母帮助打基础的好方法。

方法四：突出关键词

父母和孩子说话的时候要突出关键词，在关键词上增加语气，放慢语速。这样有利于孩子听到关键词和很好的理解关键词。

你正在换尿布，可以说“妈妈给你换一个尿～布～”，把“尿布”语速适当放慢并加重音。

第三个T:轮流谈话

第三条原则是最关键的地方，对孩子大脑开发起着决定性的作用。

一般到了1岁左右，孩子就可以说一两个字了。这时父母要抓住时机，好好地回应孩子，再耐心的等待孩子的回应。如果孩子有需求说话了，父母总是没及时回应，亲子之间的交流可能就此中断。

但是，有一类话语是没有益处的——提问。父母尽量避免问孩子问题，少提问、多描述，而且要描述孩子感兴趣的领域，孩子在玩，你在旁边描述那就是唠叨，而且会破坏孩子的专注力。这时你只需要静静地看着就好。

例如：孩子左手拿着一个球，右手拿着一头牛，在非常专注的玩牛"踢"球的游戏。这时你突然问"球是什么颜色的，牛英语怎么说？"这些问答多是无意义的。其实孩子都知道答案，只是需要在回答的时候在大脑中搜索熟悉的单词就可以了，并不会增加词汇量。

正确的做法应该是，孩子在玩球，你在旁边静静观察。当孩子把球举向你以引起你的注意时，你可以说“红色的球，宝宝在玩红色的球。”

另外，用“是不是”“好不好”的疑问句的交流也是没用的，因为这样简单的问答是学不到新东西的。尤其是孩子1周岁后，最好是给一些选择，从最简单的“二选一”开始，培养孩子自主意识。

比如“宝宝在玩球是不是？”或“我们睡觉好不好？”。前者孩子正在进行的行为他心里清楚，“是不是”会让孩子感觉在唠叨；

后者看似在征求意见，但实际上孩子根本就没有选择的权利，因为很少有父母会同意孩子不去睡觉的要求。类似的还有“我们吃饭好不好”“我们回家好不好”等等。

这类不可能给孩子选择性的情景可以直接用肯定语句“我们现在去睡觉”就好了。也可以用“你是想让爸爸陪你睡觉还是妈妈陪你睡觉？”这样选择性的句子，这种问句方式，无论他怎么选择，都要去睡觉。

对于一些可以由孩子做出决定的事物，我们更应该给他选择的权力。

比如对于亲稳稳这件事来说，我和稳爸都会在亲之前问“爸爸/妈妈可以亲你吗？"，让他自己做决定，既表达了爱，也把他当成了一个独立的个体尊重，让他知道并不是我们是妈妈、爸爸就可以随意去亲他。

当然多亲宝宝对于宝宝的爱之杯的填满有益，每天都抽时间，亲亲宝宝，对于他的安全感的建立也是有帮助的，多去表达爱，这样宝宝才会感受到。

如果，孩子已经三岁了，家长可以用互动性的语言增加轮流谈话的机会。具体要怎么办呢？

我们只需要多说“为什么”“怎么办”的话语，以开放式的问题来让孩子思考，锻炼孩子独立解决问题的能力。甚至可以用在孩子调皮捣蛋的时候。

比如，你在给孩子讲绘本，绘本的内容是小熊喝汤撒到新衣服上，衣服脏了，小熊哭了。你可以说"宝宝，小熊哭啦，他为什么哭啊？"，孩子回答后你继续说"哦，原是因为新衣服脏了小熊才哭的啊，那该怎么办呢"。

或者在孩子不想睡觉的时候，你可以问孩子想怎么办？跟孩子一起在可选的答案里，找一个父母和孩子都能接受的方法，这样孩子也觉得得到了你的尊重，你也在有限制满足自己的内在需求的范围内，让他睡觉。

综上所述，要想准确的运用3T，关注孩子是最基础的。否则，你不可能知道刚刚发生了什么，并感知孩子的想法，也就更没办法准确的使用3T的技巧。

3

如何有效创造沟通的机会

可以参考《爸妈带我学说话》里的方法：

1.制造可看到但够不到的场景，让孩子自己通过沟通的方式向你表达诉求

2.食物分块每次给一点点，每次都可以启动沟通的机会，孩子会继续要

3.给孩子提供选择，而不是“要不要”“是不是”，引导孩子说出自己的选择

4.在日常生活中故意犯错，例如书拿反了，让孩子把错误给你指出来。

5.一些孩子不能独立完成的项目，例如吹泡泡，就创造了孩子跟父母沟通需求的机会。

除了日常的这些方法，讲绘本也可以很好帮助孩子的语言发展，以后有时间我再单独分享，怎么给孩子读绘本。

-END-

稳妈叨叨叨：

昨天没写文章，今天必须得坚持，今天推送《每个孩子都可以好好吃饭》的文章后，就有人在后台私我，问我怎么写的那么长的文章。其实说来惭愧，我真不能说自己写的好，只能说我在每天坚持写，我相信终有一天会慢慢的写出我想要的文章，而且又快又好。

还有人问我，读那么多书都能记住么？说实话，有的能有的不能。一些生僻领域的书籍就比较难记下来，得在空白处标记，不然我也是看完就忘的。

但是我发现随着你看这类书的增多，你就可以快速阅读了。特别是那些很浅显的个人经验书籍，几乎是我碎片时间就可以看完的，甚至可以一个小时2本。但是那种大部头的书籍，我会用番茄时间计时器，网上买的，为了跟手机分开，设置一个适合自己的时间，

我一般的专注时间是45分钟，休息10分钟，一般看难啃的书一天2个番茄时间就够用了。晚上写作也是2个番茄时间。晚上工作前，先把要做的事列好，然后记录好难易程度和需要的时间。

先从难做的开始，然后各个击破，这样会越来越有成就感，也能很有效的避免拖延，也能做到高效的阅读写作。特别要在固定时间做同样的事，这样大脑会很轻松的识别，然后每天都很适应这个工作强度。

我的经验就是想尽一切办法提高工作效率。每个人的时间就那些，学会舍弃你觉得可以放弃的，去做你觉得重要的，暂时我的实践经验就这么多，如果有更好的方法欢迎给我留言，分享给更多的人。