经常遇到妈妈们问我，我家孩子四岁多，特别要强，受不了挫折，比方说跟他一起下飞行棋，输了就生气，跟他说你的字写错了，他一把把纸给撕了，这要怎么教育？

还有好些妈妈问我家孩子一直都跟别人比赛做事情，比方说出门的时候要第一个穿鞋子，一起吃苹果，他要第一个吃完，有时候不能第一就要大哭，大脑怎么办？

孩子的个性不一样，有些孩子要强一些，有些孩子敏感一些，这都没有什么好坏。我还想告诉你，从另外一个角度看，孩子过了两岁以后，它会发展出更高级的情绪，我们叫自我意识情绪，比方说自豪感哪，羞愧感尴尬难为情，有这些情绪非常正常，所以你知道你的孩子情绪发展正常，你不能要求她这个时候毫无情绪，或者是有了情绪以后马上平静下来，这也不符合他的发展。那么负责情绪的大脑区域和负责情绪控制的大脑区域，它们不是同一片，而且它们的发展速度也不一样。

控制情绪的区域赶不上情绪那个区域，所以孩子做错了他有羞愧感，好胜心太强的孩子会表达强烈的情绪，它需要慢慢的冷静下来，这个时候不要骂他，或者是让他不要哭，号声心不是坏事，但是好胜心太强了，这跟生活里父母或者老师的潜移默化是有关的。比方说有些老师在幼儿园说，比看我们吃饭谁快，看起来是很随意的一句话，但是孩子很容易受影响，他就把吃饭当成是要比较的事情了，然后他回家也要比吃饭快，吃苹果的时候也要比穿鞋子的时候也要比每件事情都要比一比，那么其实这样滋长了他过度的好胜心，好胜心太强的孩子往往会害怕错误情绪无法排解，也没有办法正确看待自己的能力。

所以这一集我要从解决好胜心太强入手，我们去解决好胜心太强这个问题，就能解决由此带来的很多附带的问题，比方说害怕错误输了大哭这些问题，那么在生活当中你要慢慢的去消除它过度的好胜心，而保持正常的好胜心，怎么样用潜移默化的方式去做？我有三点建议。第一点，关心孩子的感受，让孩子不要害怕错误。第二点提醒孩子做事情的目的。第三点评价做事的过程。下面我来展开讲一讲三点。第一点，关心孩子的感受，让他不再害怕错误，让他明白犯错也没有什么大不了的，小孩子他在建立自己的能力，赶她很喜欢我能够或者是我可以做好这样的感觉，那么有些要强的孩子他不喜欢被破坏这种我可以做好的感觉，所以他害怕错误，不能面对错误！

如果你在看到他做错的时候，你用一些不恰当的方式可能会加剧他害怕错误，听不得别人说，你看到孩子写错字或者是做错题，你马上给他指出来，你觉得是我这是为他好，而且你会害怕，如果我不指出来你就不改正，你不改正这个错误可能会一直持续下去，可是孩子不那么想，他会觉得惹妈妈不高兴了，或者是为什么我做不好，我不能干，而且他会觉得鸭妈妈一看到错误立马就指出来。那么妈妈对错误的态度是错误，无法容忍，所以他就有情绪了，他不听或者是发脾气，或者干脆把本子给撕了。

在这个年龄这种现象其实挺正常的。那么大宝五岁的时候也有这种现象。那个时候我还挺小心的，我都不说你错了，我一般都说我们来检查一下，不行他不听，跑了，简直就是个说不得的，我一想这样不行，我就改变了说话的方式，我说这个题目还挺难的，妈妈小时候七岁，才学让妈妈看看现在还会不会了，这样他就不跑了，看着我读题做题，慢慢的他发现检查一下也没什么改了就好了，妈妈也没有不高兴，到了六岁的时候他就不再跑走了，而且有时候他会主动说，妈妈我来检查一下，他自己会去检查了！

所以你要照顾到孩子地感受，注意说话的方式，等他发现犯错也没有什么大不了的，改了就是学习，那么他就能面对错误了，而且你也不用每次一有错马上就指出来，有时候他自己会去改的。第二点提醒孩子认清做事情的目的，不需要什么事情都去比。很多人有个想法，他们认为要鼓励孩子上进，要争第一帮助他树立我要赢这样的信念，才能在充满了竞争的社会立于不败之地。但事实上这样做真的好吗？如果这样做真的有效的话，我就不会收到刚才一堆我说的父母的提问了。

如果你鼓励是征地，在孩子还小的时候过度的去渲染输和赢，那么孩子很容易形成过度的好胜心。我还想告诉你一个孩子发展的特点，四岁以后孩子自己喜欢跟同伴比较了，这个我们叫社会比较是孩子社会化发展的一个里程碑。他开始知道如果我想知道自己的能力怎么样，或者是我的表现怎么样，那么我的同龄人是我得到反馈的一个重要渠道，所以你会发现小孩子有时候他们自己比来比去，这个时候父母或者是老师怎么做就很重要了。如果你发现他们在比来比去，那你要告诉他有些事情不需要比这一点大宝的老师做得非常好。

小朋友吃饭它有时候要比我吃的快，或者是我吃的多，老师就说了，小朋友你们的胃就好像一个小口袋，每个人的小口袋大小都不一样，吃饭不是比赛，吃饭让你们得到足够的均衡的营养。你们如果觉得自己的小口袋装满了就可以离开桌子了，不需要比谁吃得快吃得慢。孩子们有时候整理东西也要比谁快谁慢，这个时候老师就说整理东西，不是比赛，整理东西，让我们的教室显得整洁。我们来看一看，我们把东西放整齐了，没有我们的生活学习人生不是比赛，你吃饭的目的是什么？

为了你自己的生长，你整理东西的目的是什么？为了房间整洁，我们是为了这些目的在做事情，而不是跟别人比赛。那么通过这样的潜移默化，让孩子注重做事情，他知道做事的目的，而不是经常把眼光放到别人身上。大宝有段时间上车系安全带，他每次都要跟弟弟比快慢，而且他骂了以后就要发脾气。我就受到老师的启发了，系安全带吗？没有比快慢的意义，所以我直截了当地把系安全带的目的告诉他，我说我们系安全带是为了什么？是为了你的安全，并不是为了比快慢讲过几次以后，果然他就再也不比系安全带也快和慢了。

所以当我们把事情的真正目的告诉孩子，让他们专注于做事情，这就化解了很大一部分，他们自己互相比来比去或者是根本没有必要地比。回国度假的时候孩子外公外婆有时候不由自主的他们会说今天吃饭弟弟比哥哥吃的快，或者是我们来比一比今天吃饭谁吃的多，大宝小宝已经不再会受这样的教育的影响了，他们根本不在意，反过来他们还告诉外公外婆吃饭不是比赛，所以前面的妈妈问孩子穿鞋子要第一个穿好吃苹果，要第一个吃完还有吃饭要吃得快，这种比根本没有意义，我们去淡化这种比就好了！

第三，评价过程比注重结果更重要。那么当然了有时候孩子也会参加比赛，也会参加考试。那么如果周围的成人只重视结果，比方说比赛就是输赢，藕，一定要赢，输了就可耻，考试就是名次一定要争，第一那么这样你知道吗？这样就造成了一种教育氛围。你只关心结果，这样让孩子承受了过多的结果，造成好胜心太强。所以父母也好，老师也好，教练也好，一定要评价过程，让孩子有健康的号称心，他会努力去争取赢，但是又不会是仅仅看重输赢。

美国的小朋友他从小就参加体育运动，大宝和小宝五岁的时候就开始参加足球队棒球队，我发现教练的评价非常重要，对孩子们的影响很大。有些教练他忽视评价过程，每次只为进球欢呼庆祝。我很快发现，在这样的导向下面，这个球队就形成了一种不健康的气氛，什么样的气氛，孩子们如果赢了球，他就沾沾自喜了，甚至去嘲笑书，叫的对！如果他输了球就沮丧不已，有些人还又哭又闹的，那么孩子只关心结果只关心输赢，它的危害是很大的。不仅仅是输了他们受不了，而且他们根本就没有学到，你要尊重对手，提高自己坚韧不拔这些精神！

相比之下，大宝小宝很幸运，这些年不管是哪支球队，教练都是很认真的评价过程，不以输赢来论英雄。那么他们的教练是怎么做的？每次比赛结束，教练都会总结每个孩子在这场比赛中的表现，具体到每个人在这场比赛里面做到了哪些比上次进步的是哪里？接下来下一次训练我们可以继续练习哪些技能？那么孩子们慢慢就明白了，比赛有输有赢，关键每个人都付出了努力，获得了不断的进步。那么教练这种具体的评价发现每个孩子的闪光点，激发他们在今后的练习里面不断的去获得进步，而不是以赢作为唯一的目标。

孩子就学到了他学到这种评价的方式，也会慢慢地迁移到其他方面，比方说考试，他们会知道考试检验我学没学懂。如果做错的地方，这说明我这个地方没学懂，那就从错误中学习和提高倍。这样孩子就不会光盯着成绩，而是关心我的能力是什么，做到什么才是我的最好，我还要提高的空间吗？这样的孩子他不会过分的要强，也不会过分的关注结果，但相反，它的表现其实会越来越好。最后我想提醒大家，孩子怎么面对输赢，怎么面对错误，这个是受老师家长还有大环境的影响。

如果你觉得在幼儿园或者学校老师比较注重结果，那么你作为父母的作用就更重要了，你一定要去平衡来自学校的影响，尽量的多和孩子讨论做事的过程，具体的去评价孩子的表现，抓住他的闪光点，并且在他不足的地方要具体的去帮助他去提高。好，现在我来总结一下，确实到了幼儿园期间孩子自己会进行社会比较，但是作为父母你一定要注意潜移默化，不要让它形成过度的好胜心。第一关心孩子的感受，让他不再害怕错误，让他明白犯错也没有什么大不了的。

第二，提醒孩子认清做事情的目的，不需要什么事情都去比。第三，你评价过程比你注重结果更重要。如果你顺利的解决了孩子争强好胜的事情，也欢迎你在评论区中跟我们一起分享你的故事和你的办法，要培养聪明的孩子，先做聪明的父母，聪明养育育儿育己.