家庭教养应兼容四种模式，相辅相成，融会贯通，才能养出优秀孩子

育儿 07-07 来源：星星之家育儿记

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美国临床心理学家、发展心理学家戴安娜·鲍姆林德，提出了家庭教养模式的两个维度：

①要求性：是指父母对孩子的要求和管制程度。
②反应性：是指父母对孩子情感、需求、行为的响应程度。

基于父母在要求性和反应性所表现出的高低程度，将家庭教养模式分为四种不同类型：权威型、放任型、专制型和忽视型。

庭教养模式的四种不同类型

这四种类型的家庭教养模式，在家庭教养中，都发挥着举足轻重的作用。

一、权威型（高要求，高反应）

对待孩子以理性、民主、耐心、温情、尊重、理解、接纳、鼓励的态度，会对孩子的情感、需求、行为积极热情地做出反应，也有明确合理的要求，并施加适当的限制来指导和督促孩子达到目标。

这是目前最为推崇的、相对来说更为有利、更为科学的家庭教养模式。现代家庭教养中提倡以权威型教养模式为主。

如果父母要求孩子要有良好的作息规律，可以帮助孩子建立时间观念，一起协商，制定合理的时间计划表，并制定一些必要的奖惩措施进行约束，当孩子懈怠之时，父母还要给予温情和鼓励，最终达到让孩子自己掌控时间，规律作息的目的。这是一个需要持之以恒才能达到的目标，父母作为监督者和指导者，更加需要足够的耐心，并且要做到以身作则。

如果父母希望孩子爱上阅读，可以通过沟通和观察，给予孩子理解和尊重，不但要接纳孩子的兴趣，还要理性地为孩子未来铺路，选取一些孩子感兴趣、或者有利的读物，并为孩子提供一个对阅读有利的环境，比如和孩子一起亲子共读，耐心地诱惑、引导孩子爱上阅读。

在孩子在某件事情上获得成就感或荣誉时，父母也会为孩子感到自豪和骄傲；在孩子难过或受挫时，父母可以耐心地倾听孩子的感受。与孩子产生共情，父母的在意、尊重、理解、认同、接纳、鼓励都是弥足珍贵的。有一天，父母会发现，孩子也同样学会了在意和尊重父母的感受。

二、放任型（低要求，高反应）

对待孩子以纵容、溺爱的态度，积极地对孩子的情感、需求、行为做出反应，但缺乏管制和要求，放任孩子自己做决定。

台湾著名女作家龙应台的《孩子，你慢慢来》中提到：我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事；是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指，孩子慢慢来，慢慢来。

短短的一段话，画面感十分强。一位母亲为满足一个五岁孩子专心扎蝴蝶结的需求，甘愿等上一辈子，字里行间都是满满的纵容和溺爱。不仅这一件事，龙应台的作品中处处可见一个母亲对孩子的纵容和溺爱，却并没有宠坏孩子，她的儿子安德烈长大后也有很好的发展，说明她的教育还是成功的。

尹建莉老师在《好妈妈胜过好老师》中提到：有一次，纵容女儿和小朋友穿鞋上床，放肆地蹦跳起来，高兴得大叫。偶尔这样放纵一下，有什么不好呢。床单可以拆下来放到洗衣机中，很快就会变得干净，而童年的这份快乐，有什么能换到呢？

尹建莉老师同样是在很多事情上都会纵容孩子的母亲，而她的女儿也同样成长得很优秀。

可见，在某些方面适当地放任、纵容、溺爱，并不会把孩子宠坏，相反，对孩子的身心健康和智力发展却是十分有利的。

所以，当孩子专注于一件事情的时候；或者想尝试某些事的时候；或者，当孩子身上出现一些无伤大雅的不足和弱点之时，不妨采取放任、纵容的态度。

三、专制型（高要求，低反应）

对待孩子以独裁、专断、高控制的态度，很少考虑孩子自身的需求和情感意愿，要求孩子绝对地服从自己。

案例：糖糖妈妈是一位职业女性，每次上班出门的时候，三岁多的糖糖都抱着妈妈的腿不肯松手，不让妈妈去上班，哭得震天响，眼泪鼻涕糊满脸。糖糖妈妈用尽了各种办法，哄哭、安慰、讲道理、诱惑，统统都不管用。有一次，糖糖妈妈偶然发现，糖糖只是通过这种方法控制妈妈，不让妈妈去上班，重要的是可以晚一点去幼儿园。从那以后，糖糖妈妈在家和糖糖做好告别，告诉糖糖奶奶一定要按时送糖糖去幼儿园之后，就坚定地去上班了，无论糖糖怎么哭闹都不再给予反应，糖糖发现用这种方法达不到控制妈妈的目的，没多久就不再哭闹了。

糖糖妈妈的高要求（糖糖必须按时上幼儿园），低反应（对糖糖的哭闹不做反应），正是专制型教养模式的体现。

所以，当发现孩子想要通过某种方式控制自己的时候，或者孩子在某项规则上不重视且屡教不改，父母不妨专制、独断一些。