晚上睡觉的时候，丁丁神神秘秘地拿出一个小汽车给妈妈看，妈妈奇怪地问他“这是谁给你的，好像不是我们家的哦。”丁丁挠了挠头小声地说“是幼儿园的，我今天没玩够，所以就拿回来了。”丁丁妈妈愣了一下，想到“为什么丁丁开始偷东西了！”

孩子把幼儿园的东西拿回家，家长的脑子里闪过的第一次个词语肯定是“偷”，孩子怎么“偷”东西了。很多家长感到非常的崩溃，不知道应该怎么办。

其实家长不必感到紧张，我们首先要搞清楚，孩子为什么会出现这种行为：

心理学家弗洛伊德的人格发展理论中，将0—3岁幼儿的行为看作无意识行为，4—7岁幼儿的行为看作有意识的行为。

所以我们首先要搞清楚孩子的行为是有意识的还是无意识的。

孩子在小班的时候，基本上是属于无意识的行为，他对于归属的概念并不清晰，孩子在幼儿园玩玩具，没有玩够，想继续玩怎么办，就选择拿回家。他没有意识到这个行为是不对的。

而随着孩子长大，中大班的时候，这段时间发生拿玩具回家的行为，这个基本上就是属于有意识的行为了。他喜欢一样东西，他已经产生想占为己有的念头。同时他已经意识到拿回家的行为是的，不好的了。

对于无意识的行为，家长不必上纲上线，严加斥责。而对于有意识的行为。家长应该如何做呢？

不正确的做法：

1、 给孩子贴上“偷”的标签

有的家长一看到孩子拿回东西，就马上把孩子的行为定义为“偷”，并加以指责，甚至打骂，似乎孩子做了什么见不得人的事情。你这些过激的反应很容易对孩子造成伤害。孩子会感到特别的羞耻。给自己贴上“小偷”的标签，甚至自尊心都得到了极大的打击。

2、 当着孩子的面和老师讨论

孩子是有自尊心的，你当着孩子的面，和老师讨论孩子拿回东西的事情，孩子会感到在老师和同学面前失去了自尊，会感到羞耻。

3、 打骂孩子

你的打骂和过于激烈的反应，只会激发他们的对抗和报复心理，还会让孩子对自身产生深深的厌恶。

正确的做法：

1、 理解孩子

孩子对于没有见过的，或者是喜欢的东西，肯定会有十足的兴趣。当成人见到心仪的物品时都想买回家，更何况孩子，只是孩子不懂得自己应该用什么样的正确方式得到，是买还是借。他没有这个意识，他只知道我喜欢就要拿回来，不管别人是否同意。

所以家长首先要理解孩子的行为，属于正常的心理范围。

2、 用换位思考的方式告诫孩子

如果是幼儿园的物品

可以问孩子如果你回不了家的，你是否伤心，害怕，想爸爸妈妈呢？玩具也是一样，幼儿园就是他的家，如何它回不了家了是不是很伤心，很害怕呢？

如果是其他小朋友的物品

可以问孩子，如果你心爱的玩具不见了，你伤心吗？那其他小朋友发现自己的玩具不见了是不是也伤心呢？妈妈可以理解你想玩的心情，但是我们可以先和小朋友说一声，这样他就不用着急，不用担心了，对不对？

3、 和老师私下沟通

私下里和老师沟通一下，孩子的行为，并让老师观察一下，孩子是否把物品归还远处。

对于孩子归还的行为，要给予积极的表扬和肯定。并且鼓励他和其他小朋友说出自己也很喜欢，想借的想法。教会孩子用正确的方式去得到自己想要的东西。

4、平时生活中，注意尊重孩子对物品的所有权

有的父母经常把孩子的衣服，玩具随便送人。这样会导致孩子对物权认识不清。建议家长在送人前，都要先问一下孩子的意见。这样孩子就知道赠予或索取都是需要别人的同意的。而不是任意拿走的。

孩子从幼儿园拿东西会来，其实并不可怕，作为家长只要放平心态，正确引导，孩子的这种行为是可以很快得到纠正的。

我是木小暖，家有俩娃，职场妈妈，我是一个爱好摄影的码字工，喜欢用图片留住生活，用文字记录生活。

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