学步期的孩子，会想做什么事情？几乎所有的事情，撕扯卫生纸，想打开一切瓶瓶罐罐，动动锅碗瓢盆，触摸插座，想研究一切能触及到的东西。

我们反过来想，如果你家的小孩不想探索和触摸，他们就不正常了，这些是他们的成长任务，是用自己的行为方式在理解这个世界。

对待可怕的2岁，我们父母普遍的做法分为了2种，一种是父母在孩子触摸了危险的物品而打他的手，处处管制孩子的父母。另一种是娇纵自己的孩子，总是认为孩子还是孩子，等他长大了就知道了。这两种方法都不可取，那么就有第三种父母。

我们既然知道了这是学步期孩子正常的成长表现，如果处处制止，孩子会有一种怀疑和羞愧感。如果处处放任，那么我们就是在放纵自己的孩子，让孩子没有了边界。等长大了以后会做出无法无天的事情。

英国心理学家曾做过一个实验:猴妈妈带着猴宝宝去一个有很多玩具的房间，猴宝宝在观察那些玩具的时候紧紧的抱着猴妈妈，最终他们探索的需要占了上风，它们离开猴妈妈去玩那些玩具，每隔一段时间，它们会回来跳到猴妈妈的怀里获得一定的安全感，之后又继续去玩。

孩子们也需要这种安全感和自由巧妙的结合。

太多的自由对学步期的孩子是危险而可怕的，太少的自由则会妨碍大脑的健康发育。

---

那么我们如何去做？

1.比如家里的电器，插座以及易碎的瓷器都是小孩子探索的对象，我们为什么不把这些东西收起来或者做好安全防护，这是前提，我们无法让孩子自己管束自己，只有父母创造一种安全的氛围，

怎么让孩子远离那些不该摸的东西？

答案就是:它们就不应该出现在孩子摸得到的地方。

2.在户外，对于学步期的孩子根本不知道马路上的危险，孩子在马路上跑来跑去的玩耍，你做父母的怎么能将孩子的安全交给陌生人（陌生人指来来往往的汽车，电车等等）

只有我们充分给了孩子安全的边界以后，才能鼓励孩子去探索，去独立自主的研究他们想研究的一切东西。

而学步期的孩子都有打人的阶段，他们是通过打这种行为在探究各种可能性，孩子打了你一下，你笑笑过去了，对于孩子来说，哦原来打人也没有什么不好，这样你的孩子会越来越习惯打人。

我们应该在孩子即将动手的时候，迅速抓住孩子的手，要轻轻的摸，摸摸你的脸或者孩子自己的脸。或发挥你的想象，去处理这个事情。

你在做孩子在看。

---

所以我们不应该去责骂孩子，而是让孩子看到怎么做，而不是不能怎么做。

如果孩子碰到危险的物品，你需要抱起孩子远离此地，并把他放到玩具旁，告诉孩子你现在可以玩这个卡车玩具，用分散注意力的方法。

一位宝妈曾经分享过这样一个案例，自己的宝宝总是好奇暖水瓶，而自己制止了好几次每次都没有什么效果。这位宝妈有一次将暖水瓶的水换成了宝宝可以接受但略烫的水，果不其然自己的宝宝出于好奇还是打翻了暖水瓶，宝宝哇哇大哭。而自此以后，宝妈说自己的宝宝每次看到了暖水瓶都绕着走。

最后告诉大家，人类对于图像的处理优于文字，我说苹果，你脑子里显示的是苹果的图像，而不是苹果两个字。

对于孩子一样，不准玩水，孩子脑袋里显示的是玩水的情景。

所以用语言来说明哪些是不可以的，哪些是危险的。不如用行动。

行动远远大于说教。

正是那句话:身教胜于言教。