前几天，一个视频火了育儿群，这段视频讲的是美国一个三岁的孩子，全程个人独立完成，专为“特别的女孩”准备一顿晚餐。小男孩去超市买回了食材， 用微波炉和烤箱加工好食物。最令人感动的是，在准备饮料的时候，小男孩遇到把饮料不小心洒在地上二次，自己滑倒等一系列情况，第三次他才完成准备好饮料的事情。那洒在地上的饮料，也是小男孩自己找来拖布把地板擦干净的。
在大多数人看来，三岁这个年纪的孩子才上幼儿园，有的还被爸爸妈妈抱在怀中，新奇地打量着周围的世界。如果这种情况发生在我们身边，肯定爷爷或者奶奶，甚至爸爸妈妈都会让小男孩一边去玩，他们帮小男孩做好这件事情的。在他们的心里肯定会想，孩子这么小，让他做什么？大了孩子自然什么都会做了。
视频中的这个小男孩是在没有任何人帮助下完成这顿晚餐的。为了让晚餐气氛更优雅，小男孩还特地去花园摘了一株鲜花放在餐桌上。
小男孩很高兴地完成了他的晚餐，他还说这顿晚饭有花有饮料还有面包和饭，小小的脸上满是兴奋与快乐。谁猜得到，他请的那位特别的女孩——居然是他的妈妈！妈妈看着孩子准备的晚餐，心里的幸福是爆棚的。
相比较国内绝大多数家庭，极少有放手让三岁的孩子去完成如视频中那个小男孩完成的事情。理由永远只有一个：孩子那么小，他哪里会做这些事情！
别看那些在职场上杀伐果断的爸妈们，遇上让孩子做点力所能及家务事时，态度也是惊人的一致：完全代替。三岁男孩独立完成一顿晚餐的事实却告诉了每一个人，三岁孩子，从来不是我们想象的生长于温室中的宝宝，他们可以做的事情会超出父母的认知与想象。
适当地放手让孩子去做能做的事情，对孩子能力与性格的发展，都是有帮助的。
孩子的教育过程中，经常可以听到亲子互动这个方法。大多数父母或者会认为亲子互动就是讲故事、做游戏，其实和孩子一起做家务劳动，是最容易和简单的亲子互动活动。
2019年5月，上海一所小学已经把“做家务”当作了一门作业。
教育孩子的目的，并不是让他能解多少道几次方程的数学题，背多少英语单词，而是要让孩子能够在这个社会上，通过自己的努力赢得自己想要的人生。
如果孩子的认知仅仅只停留在文化知识上，那么他的世界一定是片面的。比较有名的例子是神童魏永康，20岁的时候因为生活不能自理被中科大退学。
文化知识当然重要，可是脱离生活基础的文化知识，并不能让孩子得到他希望得到的人生。
当孩子们通过做家务事，不仅可以锻炼自己的协调能力，也可以找到劳动的乐趣，还能在一次次尝试中提高解决问题的能力。
如那段美国视频中，小男孩倒饮料时遇到过两次失败，但他第三次倒饮料时，小男孩不断提醒自己小心，最后成功把饮料送上了餐桌。
美国哈佛大学从1938年起就对456位孩子进行长达75年的追踪调查，得出做家务的孩子长大后与不做家务的孩子就业的比例是15：1，犯罪率为1：10。同时还发现做家务的孩子，离婚率低，心理患病率也低。让孩子从小参加家庭劳动，不仅能锻炼孩子协调、处理问题的能力，也能帮助他们慢慢懂得责任。
曾经有部日本电影叫做《小花的味增汤》，讲的是一位得癌症的妈妈知道自己时日无多时，教四岁的孩子小花做饭的故事。这位妈妈对自己女儿小花的要求很简单，那就是孩子能够自食其力，将来无论走到哪里，都有能力养活自己。
只有当一个孩子能够在生活中照顾自己，能够无论遇到什么情况，学会处理和面对，并依靠自己的力量获得自己成功的时候，这样的教育才是有意义的。
有的家长会觉得，做家务事是小事情，家长帮助做了也就行了；还有的家长认为孩子长大后，自然就会做家务事了。从孩子的发展规律上来看，孩子一般到了两岁左右就开始模仿大人的举止，所以做家务对于孩子个人来讲，并不是大人们认为一件吃亏或吃苦的事情。
做家务事可以锻炼孩子的体能和协调能力。比如扫地、倒垃圾，除了能锻炼孩子的协调能力，也会让他们明白一个道理，讲卫生是一种好的生活习惯，维持环境卫生的不易与必要。让孩子参加家庭劳动，也是让孩子参予到家庭生活中的一种方法，而这种收获，正是亲子活动的目的之一。
曾经有位从事教育多年的老师说过：“孩子的心理承受能力必须要强，因为只有这样，孩子才能面对各种困难和挫折，才能走到他们想去的地方。”人生的路上从来不会一帆风顺，如果没有一个良好的心态，哪怕基础文化知识拥有再多，也很难让孩子拥有一个积极、阳光的健康人生。做家务是孩子接触社会的第一课，会做家务的孩子往往会收获经验，会让他们学习处理和解决要面对的问题。
爸爸妈妈的爱，不是给孩子买学区房，也不是送孩子去参加各种课外学习，真正的爱是让孩子独立、坚强、能够面对未来出现的各种情况。因为爸爸妈妈的翅膀可护不了孩子一生。舍得让孩子面对与成长，才是真正的爱。
在密西西比大学，从1967年开始，专家们调查了大量的3~4岁的帮家里做家务的孩子，直到他们成长到25岁以后，研究发现帮助做家务的孩子与不做任何家务的孩子相比，长大后更容易拥有成功的事业，和朋友及家人能相处的更好。
我们作为家长想要培养孩子做家务的能力，就要了解孩子每个时期的不同发展状态，根据情况选择适合孩子成长发展的家务让孩子做。
小孩子很善于模仿，在一岁左右刚开始走路，很多小朋友就喜欢模仿大人的一些行为。我家孩子刚刚一岁就会走路了，那个阶段在家里最喜欢做的事情就是跟我抢扫把和垃圾篓，那时候的她对做家务没有明确的概念，可能仅仅只是简单的模仿我的行为而已。
一开始我在旁边不动声色地观察，看她不但没把垃圾扫到一起，反而越弄越乱，此时的孩子双手还不能很好地配合，看她扫不到一起，挫败地发脾气，我教给她如何才能把垃圾往一起扫。虽然还是很困难，但看得出她尽力在学，没过几天她就能很好地控制自己的四肢了，当能把垃圾扫到一起的时候，她像是完成一项大工程一样很开心。
此时的孩子刚刚进入家务启蒙期，家长千万不要嫌弃孩子不会做或者帮倒忙，一定要耐心地教给孩子如何控制自己的双手，做到自己希望做到的行为。为了鼓励她这种行为，我有时候还会刻意把一些较大的、好清理的垃圾故意放在地上让她清理，清理好之后我会适时地口头和肢体同时对她做出表扬，抱抱她并夸奖她勤奋。
孩子这时还不能用言语表达清楚自己的意愿，大人也无需刻意让孩子做些什么，保证安全的前提下，在孩子充满兴趣想要模仿成人的任何行为时，放手让他们动手，表示支持与鼓励即可。当然鼓励的语言必须是具体和客观的，而不是简单的重复“很棒”。
孩子两岁半后会准确用言语表达自己意愿了，我家孩子这个阶段也进入了执拗期，凡事喜欢跟大人作对，一言不合就开始哭，做不做家务全凭个人心情。虽然处于最难控制、最难缠的两岁，也是有自己的弱点和喜好的。
此时的孩子特别喜欢坐小区商店门前的摇摇车，1元钱可以坐一次，次次走那次次坐，次次为了让她远离摇摇车跟她斗志斗勇。后来，为了引导她做家务，也为了控制她坐摇摇车的次数，我突发奇想让她用做家务来换取坐摇摇车的机会。比如把门口的鞋摆放整齐到鞋柜上可以换取一个小红花的贴画，帮助收拾餐桌可以换取一个小红花贴画，帮助扫一次地可以换取一个小红花贴画，三个小贴画就可以换取一次坐摇摇车的机会，就这样每天力所能及的家务成了她最开心的事。
当然，每个孩子的性格不一样，有些孩子可以不适合这样的诱导法，但每个孩子都有自己的特点，家长可根据自己孩子的特点进行适当引导。
到了三岁以后，随着年龄的慢慢增长，孩子的自我意识也开始慢慢增强，很多事情孩子有了自己的主意，不愿意凡事听父母的。但是由于受身体发育的限制，还是需要一定的引导和帮助。我家孩子这个年龄的时候，总认为自己能做好，不愿意听我的讲解和指导。
此时的家长一定要有耐心，千万不要嫌弃孩子完成得太慢或者完成得不好，我们可以主动邀请孩子加入到家务中来，这样一来孩子感受到了家长对她的尊重，提前告诉她什么事情该遵循什么流程、怎么做才能又快又好地完成的时候，孩子更能听得进去，并且结合自己的实际操作灵活掌握方法。
总而言之，主动期我们要适时鼓励，被动期我们要适当引导，欲望期则要及时肯定。
不是所有的孩子都能成为扎克伯格，但能够在这个美丽和美妙的世界上，用自己的力量实现梦想，是成功和快乐的。而这种得到，是爸爸妈妈希望孩子拥有的人生。
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