朋友的宝宝现在两岁半了，开始喜欢上每天晚上让妈妈给他读绘本故事，朋友刚开始很高兴，见人就夸自己家孩子爱学习，感觉养成了爱看书的好习惯。可是过了没多久，朋友开始发愁了，说孩子爱看书吧，怎么每天晚上只爱看那一本关于车绘本，快两个月了，反复读了无数遍，想要给他换一本怎么都不行。

孩子看了介绍各种车型的书，在街上看见就开始跟妈妈介绍：自行车、摩托车、三轮车、小汽车、公交车……一开始妈妈还夸奖他：“宝贝真棒，现在认识这么多种车啦！”后来只要一看见就说，妈妈也烦了：“知道了知道了，烦不烦啊，都说了无数遍了。”尽管这样，孩子依然乐此不疲。

这个家长不必厌烦，因为孩子正在掌握一种强大的力量。

喜欢重复，是对知识的吸收和积累

看动画片只喜欢看那一集，反复看也不换；看到某一个物品就会叫出那个物品的名字，每次见每次叫，见多少次就叫多少次；滑滑梯要是不喊可以玩一整天，怎么玩都不累……

家长可能会说自己的孩子固执，怎么就专注于一样东西呢？其实，这并不是孩子固执，也不是孩子不愿意吸引新知识，而正是孩子在用他自己的方式，对自己学到的内容进行吸收和消化。

从最初接触数字开始，1开始，慢慢数到10，后来数到20、30、40……100，我们大人肯定会夸奖，每天数得更勤了，这种情况会持续了一个多月。

从单纯的角度来看，孩子的这种重复性的学习，正是孩子学习的一种方式，孩子年龄太小，对知识的理解和接受能力不足，只能通过不断地重复来进行强化。

大人在这个过程中可能会觉得比较枯燥无味，可是对于孩子来说，就像是在建造一栋属于自己的房子，不停地给房子累积砖瓦。这个重复的过程某一天不经意间中断了，意味着孩子经常重复的这方面知识已经很牢固，对他来说已经不需要重复了，那么他可能会开始重复另外一件事了。著名的教育家玛利娅蒙台梭利女士这样解释孩子的这种行为：反复练习，能完善儿童的心理感觉过程，反复练习是儿童的智力体操。

家长应该满足孩子的这种“重复”需求

在蒙台梭利所写的《童年的秘密》这本书中，她讲到自己曾经观察过的一个现象。一个大约3岁的小女孩，不停地把一些圆柱体放在不同的容器中，然后再把它们取出来。这些圆柱体大小不同，正好可以放进那些容器相应的孔里，就像用软木塞盖住瓶子一样，这个小女孩一共做了42遍，才心满意足的结束。

每当儿童经历了这种体验之后，他们就像刚刚休息过一样，充满了活力，仿佛感到了某种极大的快乐。蒙台梭利对此的解释是，孩子能从中得到成长和快乐。

儿童对世界的认识是从感觉开始的，当他不断地触摸、感知后，他才会对他所感知的东西进行组织、分类和归纳，最后形成一定的概念。

比如如果孩子喜欢玩球，他会不断地摸索和研究，通过不断地把玩，孩子知道球会滚，他把球在手上的感知和自己大脑中的感觉联系到一起，就会形成了一个具体的概念：球是圆的，用一只手不好握，要用两只手才能很好地把握，扔出去可以滚动很远。

当他掌握了这个概念后，他就会把这个概念普遍化以及进行概念的迁移和联系。比如说儿童今天经验了“球”这个概念，后来又经验了“圆”和“滚”，孩子不再用别人教，就自然而然地把圆、滚和球联系到一起了。

所以，家长在遇到孩子“重复”某件事或者某句话的时候，一定要包容孩子、鼓励孩子，允许孩子重复，只有这样，孩子才能在重复中达到新知识的迅速积累，大脑也会在这个过程中快速健全。