一提到数学，很多为人父母的家长瞬间想起了上学时的头大，所以现在不少家长都格外注重孩子在数学上的启蒙教育。数学可谓无所不在，和我们的生活息息相关，仔细想一下，数字，时间，空间等等无时无刻不存在他的身影。

数学不仅是所有科学的基础，更是世界的语言，数学决定了孩子的思维能力，而3-6岁正是开启孩子数学启蒙的黄金时期，不仅能为上小学做好无缝对接，还能让孩子养成学习数学的乐趣，正确认识到数学的意义。那么如何让孩子得到正确的数学启蒙，并对它感兴趣呢？

把数概念简单化

读书而不理解，等于不读。——夸美纽斯

枯燥的数字1、2、3在大人眼中看着简单，但对小朋友来说，却是抽象的东西，也许会背会读，却并不知其意，所以第一步需要将数概念简单化，用孩子能理解的思维将枯燥抽象的数字更加形象的趣味化。

1、借助实物感知数量对应

对于学龄前孩子来说，他们大多已经能够将数字从1背诵到100，不过对数字本源的含义并不清楚，所以让3-6岁孩子在数学启蒙阶段了解数的本质才是最正确的教育方式。

数字与具体实物、具体情景是分不开的，想要帮助小朋友理解数字的本质，就需要将数字与实物一一对应起来，让萌娃明白数量之间的对应关系，在生活中反复操练，这样才能慢慢在孩子头脑中形成数量对应的概念。

数字只是一个个毫无生命力的符号？可不是，数字在不同情景下表示的意义大不同，比如数字1不仅可以是1个，还可能是第1。小朋友将枯燥的数字和实物对应起来学习，不仅能让孩子对数字认知更准确，也能让萌娃对数字记忆更深刻。

2、借助游戏比较数量

数学启蒙认识数字只是第一步，后续还有数量的比较、数量的运算。对于学龄前孩子来说，由于他们是通过感官和身体来探索世界，所以可以让小朋友在精心设计的游戏中来进行数学比较和运算。比如，爸爸妈妈日常生活中玩过的扑克牌，由于牌上的图案和数字是一一对应的，所以可以用来开展一系列有趣的数学游戏，点数、比大小、比多少，愉快游戏中轻松掌握数量关系。

3、借助工具运用数学

让小朋友学习识数、进行数的比较和运算，最终目的还是让孩子能够在具体问题中运用数学，当然孩子在数字具体运用过程中，也能反过来加深对识数和数运算的学习。

想要孩子在具体问题中运用数字，怎能少了工具的帮助，比如通过时钟小玩具不仅能接触数字，还能强化孩子的时间观念；通过钱币认识还能够增强萌娃的金钱观念。

把空间概念具体化

数学启蒙只是认认数字就行？可没有这么简单，对空间感的感知也是数学启蒙的一部分，比如辨别图形、拼装图形，体会方位上的变化，知晓上下、左右、前后，感知空间构建的美妙等。

1、辨别图形能力

在数学的世界里，图形也是很重要的分支，根据《3～6儿童学习与发展指南》规定，4~5岁孩子，能够感知、发现几何图形的基本特征，到6岁左右，便能够利用这几种几何图形构建出新的物体造型。

对于学龄前孩子来说，孩子的数学启蒙需要对几何图形有深入的了解，并且能将这种认知投入到实际运用中。在孩子对图形还没有系统认知之前，家长可以带孩子通过观察抽象画作来感知几何元素的魅力。

小朋友对初步的几何图形有个认知后，还可以进一步加深难度，萌娃可以试图通过不同图形拼接出不同造型，其中简单又灵活多变的七巧板就是非常不错的辅助工具。

2、感知方位能力

培养孩子的空间感，少不了认识生活中的方位，比如上下、前后、左右等，不过这些空间位置的概念其实比较抽象，最好让孩子用自己的身体去体验。

在空间位置的认知上，通过游戏过程最能直观地让孩子掌握理解空间的概念，比如和小朋友一起玩东西捉迷藏的游戏，家长先将玩具藏起来，然后通过方位词的提醒，让小朋友去寻找到心爱的玩具。

3、增强构建能力

根据国家规定，要求学龄前儿童，不仅需要认识几何图形概念，同时还要能够利用几何图形，构建出新的物体造型。这样的要求，便需要小朋友在操作前脑海中就想好，如何运用掌握的几何图形组合拼接出创新样式。

在空间感的启蒙中，除了平面图形的建构，更多的是立体空间的构建，而立体图形的组合是十分考验孩子空间思维能力，想象力不足的情况，可以借助实物进行拼搭，比如各类拼插积木，让孩子在实际操作中感知各种空间构造的美妙。

把逻辑思维清晰化

数学在我们生活中无处不在，买东西时金钱结算、人数的计算、时间的换算等都是活生生的数学问题，处理这些问题没有一个思维清晰的头脑可不行。

1、明辨因果关系

因果关系，不是语文中的因为所以吗，数学启蒙还得教会孩子明白这种关系？对，万事万物中的因果关系是数学中不可少的思维逻辑关系，从小具备良好明辨因果关系的孩子，在之后利用数学来解决问题时会思路清晰很多，更能很快抓住问题的关键、去除多余条件，让问题解决起来更轻松。

2、遵循事物顺序

用数学来解决问题，有时候就像盖楼房一样，想要楼房盖得稳稳当当，必须从打地基开始，一层一层按照顺序搭建，不遵循事物既定规律，楼房要么搭不成功，要么是豆腐渣工程很容易出现安全问题。

在小朋友的数学启蒙阶段，想要孩子感知这种事情顺序，通过小小积木块搭建某个具体模型，是非常形象的方法，有点盖房子的感觉，只要一步没有按照顺序来，可能就会让模型无法正常呈现或工作。

3、寻求共点归纳

数学真心不是简单计算对几道题那么简单，从凌乱的事情和事物中寻找到共同点，并提取归纳后进行分类，都是学数学要掌握的技能。

对3-6岁孩子进行数学启蒙，让小朋友按照不同类别进行分类归纳，是十分常见的启蒙项目，不难发现，繁杂的事物只要分类好后，一切都会变得清晰有条理得多。

在孩子的日常生活中，不论是面对玩具，还是实物，都可以让萌娃找找共同点来分类归纳一下，比如按颜色分类、按形状分类、按属性分类等。

4、建立钱币概念

随着电子化的日益普及，家长都很少在用现金结算，更不说小孩了。但是在小学一年级是要学习钱币知识的，由于孩子平时真实体验的少，学习起来十分懵圈，因为钱币的计算除了包括数字的运算，还包括单位的换算，对于思维逻辑能力稍差一些的孩子来说，这么一绕就真的绕进去出不来了。

对于学龄前孩子来说，家长提前教会小朋友认识钱币、会用钱币进行交易十分重要。至于如何让孩子更好的了解钱币交易，除了具备基本运算能力外，多让孩子参与真实的结算流程效果更明显，当然也可以借助收银台过家家玩具，让萌娃模拟结算游戏，寓教于乐何乐而不为。