0-4岁是孩子心理发展的黄金阶段，爸妈们对儿童心理发展的了解，可以有效提升早期教育的质量，真真正正地把握住孩子的黄金阶段，莫错过最好的早期教育的机会，提高效率，少走弯路。

同时也可以提前预防各种儿童心理疾病，如自闭症、多动症、学习困难等，给孩子一个健康的快乐的童年。

0—3岁儿童敏感期的五种表现

婴幼儿在0—3岁时期，是潜意识吸收阶段， 这阶段的孩子拥有一份超强的学习与记忆能力，幼儿会以惊人的速度、没有选择地将所有看到的、听到的、接触到了事物一一吸收，并成为自身智能的一部分，并成为日后学习的基础。

一般说来，从出生到2岁是感知和动作发展的最佳时期，2～3岁是发展语言的最佳期，也就是说0—3岁是运动、语言、模仿等能力发展最快的敏感期，在这敏感期中会有五种突出表现：

1、对秩序的喜爱

这是由于儿童急切需要一个精确而所规定的环境，只有在这样的环境中，他们才能将自己的知觉归类，然后形成实在的概念，以了解环境并知道如何对待环境。

2、急切以双手和舌头探索环境。

这是儿童在靠味觉触觉感知环境中每样东西的性质，以便寻找采取行动的方法，同时，他们也凭这种感官肌肉的运动来发展语言能力所需的神经组织。

3、乐于学习走路。

这等于是儿童的第二次诞生，是为了获得自由活动的能力，从而建立起自己的存在。

4、对微小精细的东西感兴趣。

这似乎是大自然特意安排一个阶段，以使儿童探索并欣赏大自然的奥秘。

5、对社会性发生兴趣。

儿童会积极地了解别人的基本权利，学着形成与他人合作的团体意识，他们试着学习礼节，并且懂得了为自己做事之外也要为别人服务，这些社会性行为在开始时也是观察，后来会慢慢演变成一种积极地接触别人的动机，此时的孩子如果在父母的鼓励和参与下，完成有针对性的智能开发训练，将会收到事半功倍的效应，专家认为，这阶段亲子教育是投资回报率最高、最容易成功的事业。

科学合理的教育内容、途径和方法

1、亲子教育的内容要反映现实生活

对于家长来说，选取生活当中她们所熟悉的内容进行亲子教育，做起来会更得心应手。同时，来自于日常生活的事物，也能随时用于生活中，能提高孩子的认知水平。

如：1—2岁孩子语言能力的发展，完全取决于成人在日常生活中为他们创设的语言环境，如带孩子上街来到“十字路口”，父母可以让孩子观察的同时发出“小轿车”“公共汽车”“大卡车”等词汇音，让孩子区分出各种车子，了解各种不同的车子，这样在生活中利用一切的机会让孩子多听和多说，促进孩子的语言发展和认知发展。

2、游戏是亲子教育的主要途径

其实，亲子教育很简单，家庭就是教育的第一课堂，家长顺应孩子爱游戏的天性，在有限的亲子时间和空间里，就地取材开展各种亲子游戏。

1—1岁半的孩子会意识到自己腿的功用，会很高兴地到处抬抬腿，不停地用脚去踩这些物品，专注地听发出各种奇奇怪怪的声音。

像一些沙沙作响的纸、塑料袋、积木、麻绳等，家长扶助孩子站在这些物品中，孩子会很高兴地意识到这一点，高兴了连身体都会摇晃。还可以放上欢快的音乐，家长在引领孩子用脚去踩的同时，感受节奏。

3、父母要有科学的理念和正确的行为方式

有的年轻的父母非常重视孩子的亲子教育，和孩子共同参加一些正规的亲子活动，然而家长在活动中行为的适宜度往往会很大地影响孩子的身心成长以及个性的形成。

3-4岁儿童的心理特点和行为能力智力发育很快，就记忆而言，读书给孩子听时，只要多读几遍。孩子就能完全记住，如果一旦中间说错了一点点就会给你指出来。唱歌也如此，学得好、记得牢，教几遍以后就能唱。

不但能记住那些具体的、自己体验过的事物，而且还能记住那些听来的、自己说过的抽象的事物。这就是3岁儿童在记忆方面的一大特征，3-4岁小儿对周围的一切事物都很关心，兴趣很浓，可以说，智力的发达与否全在于兴趣如何。

3-4岁儿童时期正是对什么都有极浓厚的兴趣的时期，作为大人应该尽一切力量培养孩子的这种兴趣，这对孩子的智力发育非常重要。

语言能力提升，他们变得特别爱说话，即使一个人玩的时候也会自言自语地边说边玩，跟小朋友或大人在一起时，话就更多。

对这个时期的幼儿来讲，他们接触到的任何对象都是有生命的，天上的太阳、月亮，地上的树木、小河或公园里的动物、秋千等，都可以成为他们交谈的对象。

例如，他们会对飘走的云彩招手说：“请再来玩；会对被雨淋湿的童车同情他说：“你在哭吗？我来帮你打伞好吗？”这就是幼儿心理最突出的特点。

到了4岁，幼儿的话题会更多，并会互相夸耀：“我坐过碰碰车。”“爸爸给我买了把冲锋枪。”他们之间可谈的话题越来越多。

游戏是3～4岁幼儿的主导活动，由于这个时期幼儿想象活动异常活跃，因而他们的游戏也非常有趣，他们可以给任何一样东西加上他们所想象的象征性意义，另一个特点是共同游戏。

他们不再像1～2岁幼儿那样各玩各的，3～4岁幼儿的心理和行为的另一个重要特征就是他们已经开始学会以性别的区分。

在同小朋友一起游戏的过程中，幼儿的知识、想象力和各种社会能力都能得到较充分的发展。这种在伙伴帮助下的自主活动能使幼儿认识到自我的存在。

因此，在这段时间里为幼儿创造同众多的伙伴相互接触的机会，对他们的心理发展是十分重要的。给孩子创造一个舒适的学习环境是孩子们结识伙伴的好场所。

婴幼儿的思维是依靠感知和动作来完成的。他们在听、看、玩的过程中，才能进行思维。让孩子的处在一个活跃、充满新事物的环境中，孩子对周围的事物感兴趣，才能不断的提高孩子思维的潜意识吸收。

面对社会高速运转的现在，广大家长们没有了更多的时间去陪孩子，既要工作又要陪孩子，有时候往往两件事产生着矛盾，想陪孩子玩一些亲子游戏，想给孩子创造一个学习的氛围，又没有太多时间去选择？该怎么办？

魔力课堂亲子课程是以亲缘关系为主要维系基础，以宝宝和家长的互动游戏为核心内容的主题性综合课程，通过课程内容帮助家长树立正确的育儿观念，了解宝宝的心智发展规律，配合宝宝成长需求，掌握有效的教养方式。

依托“儿童创造力”启蒙课程评价体系(SLETS 体系)为标准，自主研发与甄选业内优质育导内容并举，产品全面覆盖0-12岁儿童的综合素质育导课程，让孩子健康快乐成长。

早教课程系列

促进婴幼儿视觉、温觉、触觉，平衡感发展。包含亲子课、蒙氏国际托班、运动课、音乐课、创艺课。

0-3岁亲子、水育课

水育课：专为0-3岁婴幼儿提供水上育儿、游泳、抚触、戏水等服务，温和而自然地促进婴幼儿视觉、温觉、触觉，平衡感发展。

亲子课：以适龄性的认知环节趣味游戏，综合运动、音乐、团康的教育方式，让幼儿们在快乐的体验过程中收获语言、认知音乐、精细动作、大动作和社会性的发展。

2-4岁托育班

托育课：托幼课程以蒙台梭利理论为基础，对宝宝进行生活，感官，认知和社会性的教学，让宝宝在情感上接受伙伴，体验共享和分享的乐趣，培养宝宝良好的生活习惯。

美育课程系列

4-12岁综合素质类育导课程

美育课程包括平面创意绘画课、立体创意雕塑课、素描课、漫画课、亲子油画课，让在美育系统教育下的孩子具有艺术美、自然美、技术美、旅游美、表现美、认识美、感受美、鉴赏美的能力。

我们都是追梦人

魔力课堂梦想巨帆已经起航，诚邀您的加入，一起携手共赢、共创，共绘中国幼儿教育新篇章，共筑中国幼儿教育新梦想！