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“管教”这个词好像现在已经臭名昭著了，因为很多管教的方法其实并不能达到管教的目的。比如上图的“打屁股”就是最典型的一个。

其实，我们只要时刻记住管教的目的，以终为始来做，就不会错。

我们来看下这个管教孩子的案例题，你的答案是什么？

某个星期天的下午3点，6岁的玛丽特别烦躁，她想和爸爸妈妈妹妹一起去公园里玩，但是外面快下雨了不方便出门。所以妈妈试图让她画画打发时间，然后又让她给洋娃娃缝衣服等。以前这些活动是能吸引玛丽的，但是今天没有。她越来越烦躁，不停发牢骚。她嘲笑妹妹还抢她玩具；她夺走爸爸看电视的遥控器，关掉电视机；她大声尖叫，希望盖过爸妈说话的声音。被责备后，她变本加厉，想出更多新的办法来激怒父母、作弄妹妹。

最后，爸爸公布了对她的惩罚，下列哪个惩罚是有效的，能达到管教的目的？

A 现在，你回自己的房间，到吃晚饭时才准出来。（三个小时以后）

B 现在，你回自己的房间，当你觉得能够控制自己时才可以再回来和大家待在一起。

C 我知道你很喜欢骑自行车，未来三天不允许你骑自行车。

D 我知道你很喜欢看电视，取消你未来三天每天一小时的看电视权力。

如果你不是很确定答案，可以继续读下去；如果你已经确定了，可以留言回复正确答案，回答正确的话说明你是这方面的专家也不用再看啦。

我们知道两岁左右的孩子是没有良知一说的，他可能会因为父母的赞同或反对而做或不做某件事，但是他还没有形成内在的控制系统。

在四五岁的时候，孩子刚刚开始有内疚感，所谓的良知才开始慢慢形成。

好的良知，能帮助人调整和控制本能以适应社会要求。

它不是暴君，微不足道的小错误也要无情的禁止、折磨、谴责和惩罚；

它也不是容易被收买的门卫或是通过做假账来平衡收支的记账员。

而父母教育孩子形成这样的良知，就肯定需要通过管教，需要实施有效的惩罚。

什么样的惩罚是有效的？

我们记住两个关键词：“给以教训”或“纠正行为”。

我们记住下面这段解释，明白了这段解释，我们在实施惩罚的时候就能上道。

在孩子做出某些不被允许的行为之后，有时候很有必要剥夺他的某种特权。这种惩罚包含一个基本原则：惩罚不是、也不应该是教育者对孩子的报复或反击。 如果这种惩罚是为了教育孩子，那它必须是因为孩子的不当行为而导致的合理的、必然的后果。

我们举个例子。

5岁的安是一个满腔热忱的小画家，但是却没有把在幼儿园的画带回家。当妈妈问原因的时候，她扭扭捏捏说自己什么都没画。妈妈询问幼儿园老师，老师说安已经很多天没有画画了。因为午睡的时候安总是说话，于是被罚不准画画。尽管这样，安每天中午午睡还是会说话。妈妈问安，安说“我看不出午睡时讲话跟画画之间有什么关系。”妈妈说，“那你觉得应该怎么处理？”安说：“如果一个小朋友在午睡时候总是说话，那我会叫她到别的地方睡，或者离开房间。”

很好。

惩罚剥夺的权力应该是“不当行为导致的合理的、必然的后果”，午睡的时候说话影响了其他小朋友的休息，那必然的后果是她不能在这个时候和小朋友说话也就是她应该离开这个房间。

而老师如果给的惩罚是剥夺她最爱做的事情“画画”，这个就成了我们说的“报复”。

根据上面的解释，相信大家和我一样能做出正确的选择了，那就是"B"。