在生活中，如果父母总是表扬孩子，比如有的家长孩子笑他夸，孩子哭他也夸，孩子皱眉他还夸，在他们那里，孩子干什么都要被夸。还有的家长夸的过度了，也就是把孩子捧上天，把自己贬到尘埃里，“哎呀，宝宝，你折纸折的真好，折的真快，你比姥姥能干，姥姥远远不如你呢……”很多孩子在家长这种无限度的夸奖下，变得越来越固执，越来越脆弱，越来越依赖于表扬，只能表扬，不能否认，这样对孩子危害非常大。

有很多家长反馈自己的越来越脆弱，越来越“玻璃心”，“说不得碰不得”“玩游戏只能赢不能输，一旦输了就大发脾气”“越照顾孩子的情绪，孩子的心理承受能力好像越差，动不动就哭”“在外面跟其他小朋友玩，受不了一点儿委屈”，很多家长发出疑问，这样的孩子能应对未来社会遇到的种种挫折吗？

上海精神卫生中心杜亚松教授提供的数据表明：上世纪80年代前，到精神卫生中心就诊的孩子多是多动症之类，情绪问题很少。但到上世纪90年代，因情绪问题就诊者就已经达到1/4，最近几年更是接近1/3，经常有孩子倾诉情绪低落、焦虑，甚至出现自杀念头。

孩子们为什么越来越容易“玻璃心”？其实这都是因为过度表扬惹的祸。越来越多的家长信奉赏识教育，结果给予了孩子太多的表扬，孩子长大后承受不了一点儿批评。由此，很多孩子都有“表扬依赖”的倾向。

所谓的“表扬依赖”倾向，是指孩子们非常看重周围人尤其是老师的评价，只有在得到肯定后他们才如释重负。他们习惯于以周围人或教师的意愿作为自己行动的标杆，离开了教师的引领和周围人的评价就无所适从。

过度表扬，只让孩子体验赢，不让孩子体验输，慢慢地会让孩子养成浅尝辄止的性格，遇到问题习惯性外归因，即认为问题都不在于自身。有的家长表示，自己在陪伴孩子成长时，为了让孩子增加自信心，常常在玩游戏时故意输给孩子。家长的本意是通过让她赢来获得成就感，从而对一项事物产生兴趣。可是久而久之，孩子却养成了对什么都浅尝辄止的性格，他们认为一切都很简单。有时面对复杂的活动或规则，常常没有耐心、不能专注。很多活动，孩子并不知道自己的真正水平，而且也没有兴趣知道。此外，如果事情的发展不符合孩子的想象和预期，孩子都认为问题不在他。

过度赞美，会让孩子生存在一个虚假的环境中。青少年教育专家发现，过度的赞美，为孩子生成了一个虚假的个人镜像和虚假的生存图景，让他们既不知道自己的能力边界，又不懂得生活的艰难困苦。心理学研究发现，儿童内心敏感，能够轻易辨别出微笑与夸赞真诚与否。容易被儿童认为是虚假的表扬往往具有如下特征：使用表扬的次数过于频繁，表达的内容过于夸张或泛化，有时与成人无意流露出来的言语信息不符。虚假表扬会让孩子觉得受到成人的愚弄和控制，让他们的内心天旋地转，陷入既自大又自卑的迷茫中。

过度赞美，还会让孩子失掉对事物本身的兴趣。因为用行为主义的观点来看，表扬是一种外在强化物，其功能在于使受到表扬的行为再度出现。因此，从根本上讲, 表扬是一种外部动机，其目的在于实现对受表扬者的控制。而从个体发展的角度来看，相对于外部动机而言，内部动机即对事物本身的兴趣，才能提供更持久的发展动力。

所以啊，夸奖真的是项技术活，不是你想夸就能夸的。教育学研究发现，在父母表扬孩子的时候，不要笼统的夸赞孩子“你太棒了！”而是应该注意具体问题，明确告诉孩子针对某件事情，他哪里做得好，为什么好，以及哪里还需要进一步改进。这样夸奖孩子，会引导孩子将注意力集中在事情本身，而非自我赞许上。此外，家长在和孩子互动时，尽量少一些包办，让孩子自己有更多的机会去体验，有更多的机会去探索。只有这样，每一次细小的成功瞬间和微妙的失败片段，才能帮助孩子清晰地认识到自己的能力范围，届时他将获得踏踏实实的自信和成就感。