阅读，作为一种以语言符号为媒介，包含着丰富的来源于生活，又超越于生活内容的活动，可以让孩子的语言系统发育得更好，可以让他的“智力背景”更丰富，让他的思维能力和学习和表达能力更强，更能适应社会生活。
因为爱阅读的孩子，他的内心是安静的，情绪是稳定的。
阅读对孩子如此重要，毫无疑问，每个家长都希望自己的孩子热爱阅读， 都想把阅读从宝宝阶段抓起。那么，如何才能让宝宝爱上阅读呢？
季羡林先生在《季羡林读书与做人》中说，
“如果读书也能算是一个嗜好的话，我的唯一嗜好就是读书。”
工作和生活快节奏的今天，读书作为一种生活方式，成了让很多人羡慕，却又坚持不下来的生活方式。
但是，因为读书是一种见效慢的学习方式，想读而坚持不下来的人，没有足够的动力，或者说没有找到阅读的乐趣。很多自己没有阅读习惯的父母，又希望自己的宝宝热爱阅读，这是矛盾的，不现实的。
一对热爱阅读、有良好阅读习惯的父母，必定可以让宝宝爱上阅读；一个不爱阅读的孩子，背后必定有一对不热爱阅读的父母。
因为如果父母自己不喜欢阅读，只是督促孩子阅读，孩子会把阅读当成一件“苦差事”，不会认为阅读可以增加知识与涵养，更不会享受它。
儿童是很容易受外界影响的，父母能否给孩子一个积极的影响和引导，将决定孩子是否养成良好阅读习惯的养成。孩子看到父母手不释卷，自然对阅读感兴趣。
所以，培养孩子阅读的好习惯，没有捷径，父母以身作则，坚持阅读，是帮助宝宝开启阅读之旅的唯一途径。
如果家长没有阅读习惯，也没有关系，那就从现在开始，每天定时阅读一小时，或者阅读固定页数的书籍，从自己做起，让你的变化潜移默化地来影响孩子。
绘本理论大师松居直先生说，
“我相信在三岁到五岁之间，就已经了解了‘书的乐趣’的孩子，终身都会书不离手，进入书中世界的通行证，应在孩子能够自己阅读以前就准备好，并由大人亲手交给他们。”
给孩子读绘本的好处很多，绘本中的故事是开发孩子智力的最佳途径，是启迪孩子情商的最佳工具。因为，读绘本的过程，它不仅可以加强亲子交流，还可以通过通过绘本中的故事滋养孩子的心灵。同时，利用亲子阅读这个机会，父母可以从孩子对故事和人物的反应当中，观察、体味和更好地了解孩子的内心世界。
亲子阅读的书籍，建议从布书、洞洞书、触摸书、厚纸板书等开始，逐步过渡到《我爸爸》、《我妈妈》、小熊宝宝系列、《好饿的毛毛虫》、《抱抱》、《小蓝和小黄》、《大卫，不可以》等低幼绘本。
尤其要注意，宝宝喜欢要求重复读某一本或某几本绘本，这时候，家长千万不要表现得不耐烦，而要不厌其烦地满足孩子的要求。因为，宝宝喜欢“重复" , 很可能是故事中的角色，勾起了孩子的共鸣或者是想象，孩子想通过故事中的人物，来不断地找到安全感和信心，从而丰富灵魂深处的“内在王国”。
再者，0-3岁的孩子的呼吸和心跳是不规则的，需要有规律的生活、有节奏的故事和游戏，来辅助他们建立呼吸和心跳之间的最佳比例。重复性地讲故事，可以让孩子预知下一步将要发生什么，带给孩子愉悦的体验和安全感。
蒙特梭利提出孩子的秩序感这个概念，孩子从出生到两岁多，是秩序感最敏锐的时期。孩子的秩序感，可以帮助他建立与周围环境中人和事物的关系。
所以，我们用心给孩子打造一个专属于他的阅读区域，让他养成在特定的地点，做特定的事情的习惯，从而稳定而安心地成长。到了两岁以后，秩序感慢慢内化后，阅读也就慢慢地成了他生活的一部分，阅读习惯也就自然而然地养成了。
这里，需要注意几点：
固定的位置和功能。阅读区域的大小无所谓，可以是书房、客厅，甚至是卧室的一角，但必须要固定下来位置和功能。阅读区域就是为孩子专门阅读准备的，让孩子的阅读有仪式感，慢慢地，他进入这个区域，就自然而然地开始阅读。就我个人而言，我在书房的入门处，定做了一面墙的开放式书架，旁边铺着他喜欢的小汽车图案地垫和小沙发，这就是他专有的读书区域。
有序的书架。家长要帮助和引导孩子，无论是按照什么标准来分类，将书架的书籍摆放得有序。这样对孩子，无论是空间思维和自理能力的锻炼，还是秩序感的进一步培养都有帮助。我家的书架，因为是开放式，最下面两排格子书架，我是按照内容来分类的，有国外的，国内的，英文的，中文的，数理逻辑等。孩子想读哪方面的书，一目了然。
符合孩子身高的桌椅。孩子处于身体发育期，为孩子准备符合身高的桌椅，让孩子养成良好的阅读坐姿，很重要。我为我家小朋友准备的，是他喜欢的蓝色小沙发，从而让阅读成为一种放松方式而助力，我还可以抱着他坐在沙发里一起阅读。
适合阅读的照明。建议将阅读区布置在窗户旁边，或者日光充足的地方，同时准备一盏质量有保证的阅读灯，保护好孩子的视力。我家的阅读灯是落地的，可以调节光线的强弱。
同时，经常带孩子去图书馆和书店，也可以辅助孩子养成阅读的习惯，同时可以培养孩子自己选书的能力。
当孩子真正养成了阅读的习惯以后，阅读就可以成为无时无处不可的事。正如买超在《枕边书》中所说，
“ 读书是无处不可的，于山中可读书，得其空灵；于海上可读书，得其辽阔；于花荫下可读书，得其馨香；于月夜可读书，得其静谧。”
在教育中，想要孩子接受什么，就去诱惑他；想要孩子排斥什么，就去强迫他，这是非常有效的一招。阅读中，面对电视等电子产品的诱惑，同样适用。
相信很多家长，在帮助孩子养成阅读习惯的路上，最苦恼的事情，莫过于电视机、平板等电子产品对读书造成的诱惑。
家长万万不可以，用强行关电视和平板的方法，来逼迫孩子阅读。孩子的心思根本还没有收回来，他根本不可能心甘情愿地用心去阅读。这种“笨办法甚至会适得其反，让孩子从此慢慢讨厌阅读。
我们可以分两个方面来着手。
一方面，家长假装说家里的电子产品坏了，然后找出各种借口拖延修理的时间。少则一两个月，多则半年一年。在这段时间里，家长适时地推荐有趣的、适合他年龄段的书，等到孩子百无聊赖中发现了阅读的兴趣后，再去“修”。
为了防止电视等电子产品“修好”后，孩子继续迷恋，家长要和孩子沟通好看的时间和内容。并且，家长平时也要少看，抽时间多阅读，给孩子无言的教育。
另一方面，等孩子对阅读产生兴趣后，我们可以反着来，把看电视和平板等电子产品，当做“任务”或“惩罚手段”，而不是当“奖品”给孩子。比如孩子每次做错事的时候，就告诉他要惩罚他，看电视或平板去吧，每次必须看够十小时，不够就惩罚再看十小时，直到他慢慢觉得，看电视和平板等不再是一种乐趣，而是一种惩罚，慢慢失去兴趣，转而投入阅读。
实际上，少看电视，多阅读，是相辅相成的。
一个喜欢阅读的孩子，他的智力发育得更好，更容易发现其他有趣的事情。同时，他的思想也更加成熟更理性，他不愿意让电视浪费了自己的时间，他更加知道轻重缓急，进行有效的时间管理。
少看电视，可以投入更多的时间，用来阅读。阅读习惯培养了，就更加不会患上“电视瘾”，这样就进入了一个良性循环。
【结语】
一个不阅读的人是蒙昧的，一个不阅读的家庭是无趣的。相信每个望子成龙的父母，都可以做得很好。
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