家长教育孩子有个误区，就是轻视和否定孩子的感受。

表面上给孩子精神上的关心和培养，比如带孩子学画画学钢琴，想满足他们的精神需求，但这些其实不是情感培养。

所谓的情感引导培养是让孩子认识自己的情感、情绪，并学会表达。

我们教孩子认这是树，这是太阳、这是星星。但我们却从来没有教孩子什么是高兴、什么是坚持。

因为情感类词语都是形容词，但是我们要尝试教孩子认识自己的情绪。

高情商的人都有一个共同特点，就是能够快速并准确的判断出别人的心理感受。

举个例子：你的小孩从一个台阶上摔下来了，你会怎么做？

多数家长会说：“不疼不疼，没事”，你希望孩子坚强是好的。

也有爷爷奶奶抱着孙子把台阶打一顿，“就是你就是你，让我们家乖乖摔倒了。”

但我们应该想一想孩子摔下来的心理活动。

孩子爬起来站在那里，眼里包满了泪花，就是没流出来。

他在想什么？首先是害怕，毕竟对孩子来说台阶很高。

然后是尴尬，广场上一群人会看着自己摔跤了。

很多家长觉得孩子会有尴尬的吗？孩子会害怕会害羞，怎么就不会尴尬呢？

只是他还不能定义这就是尴尬而已。

事实上尴尬的伤害比摔疼摔伤的伤害更大，所以心理学上有一个“创伤后遗症”的疾病，并不是创伤导致了问题，而是创伤伤害过程对于心理的影响导致的伤害。这是两种完全不同概念。

那么遇到这样的事怎么做才是正确的呢？

有一个“准则”：永远保持同情心。

绝对不能轻视和忽略孩子的感受。

首先你确认孩子的感受，其次你得让孩子知道父母就守护在他身边，最后理解并同情孩子的感受并帮他作出选择。

举个例子，当孩子摔下来了，首先你蹲下来问：“怎么样？是摔疼了还是害怕？”，这是在帮孩子确认自己的感受。

孩子说“有点高，我怕”，你就知道孩子的感受了。

你接着说“哦，确实有点高。妈妈在呢，要不我们休息一下再玩？或是你想换个地方？”

记住，换个地方不是让他逃避情绪，而是让他选择和处理情绪。

“确实有点高”,这就是在同情和理解孩子的感受。

因为对于孩子而言，我们觉得很小的台阶却是他们眼中的一座山。所以你会看见有的小孩在台阶上翻上翻下，乐此不疲。因为对于他们来说，这就是一座山，翻越它是能有足够的征服感的。

当你说完这些话之后孩子会慢慢平静下来，因为有人理解他了，站在他一边了。

另外，面对你提出的建议，他会逐渐淡化之前的害怕尴尬情绪。他会专注于“是休息一会再玩，还是换个安全的地方，或者回家”。

引导不等于溺爱，抱着孩子把台阶打一顿的就属于典型的溺爱行为，因为你教孩子：摔跤不是我自己的问题，是台阶的问题。

那么他长大后不会为自己的行为负责，反正不是我的问题，所有事情都是别人造成的。

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本文节选自吴之老师讲书《你就是孩子最好的玩具》，欢迎关注，每天分享一篇教育心理学知识。

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